خانم شیما پورزندی، دکتر فائزه ناطقی، دکتر علیرضا فقیهی،
دوره ۸، شماره ۱۶ - ( ۷-۱۳۹۹ )
چکیده
هدف پژوهش ، شناسایی عوامل، ملاک‌و نشانگرهای ارزشیابی کیفیت برنامه درسی پیش دبستان بود. پژوهش جز پژوهش های نظری-کاربردی که با استفاده از دو روش اسنادی و پدیدارشناسی به بررسی ارزشیابی کیفیت برنامه درسی پرداخت. در این پژوهش از مصاحبه با صاحب نظران در حوزه پیش از دبستان و ارزشیابی استفاده شد. با توجه به هدف،روش نمونه گیری هدفمند بود. بخش اسنادی تعداد ۱۵ مقاله و پدیدارشناسی از۱۰ نفراز اساتید مصاحبه نیمه ساختاریافته صورت گرفت. درنتایج تحلیل اسنادی عامل اهداف با ۱۰ ملاک و ۵۹ نشانگر؛ عامل محتوا با ۸ ملاک و ۳۵ نشانگر؛ عامل فضا و تجهیزات با ۴ ملاک و ۱۲ نشانگر؛ عامل فعالیت های یادگیری با ۱۰ ملاک و ۴۸ نشانگر؛ عامل راهبرد یاددهی-یادگیری با ۵ ملاک و ۲۱ نشانگر؛ عامل مربی با ۲ ملاک و ۱۲ نشانگر؛ عامل زمان با ۴ ملاک و ۶ نشانگر؛ و عامل ارزشیابی با ۴ ملاک و ۱۴ نشانگر مشخص شدند.
