fa فهم دانش شخصی ـ عملی ؛ حرکت از آنچه معلمان باید بدانند به آنچه می‌دانند بررسی چالش های نظام برنامه ریزی درسی کشور و ارائۀ راهکارهای مناسب برای بهبود آن پژوهشي Research <p dir="RTL" style="margin: 0px; text-align: justify; unicode-bidi: embed; direction: rtl;"><i><font size="3"><font color="#000000"><span b="" lang="AR-SA" style="margin: 0px; font-family: ">هدف پژوهش</span><span b="" lang="FA" style="margin: 0px; font-family: "> حاضر</span><span b="" lang="FA" style="margin: 0px; font-family: "> </span><span b="" lang="AR-SA" style="margin: 0px; font-family: ">فهم دانش شخصی ـ عملی معلمان بوده و به روش کیفی انجام شده است. فهم دانش شخصی ـ عملی به ما در درک چرایی عملکرد معلمان و پس از آن به بازاندیشی روایت&shy;های شخصی و حرفه&shy;ای آن&shy;ها به منظور بهبود عمل معلم همراه خود او کمک می&shy;کند. این مطالعه در یکی از مدارس ابتدایی غیرانتفاعی پسرانه شهر تهران انجام شده است. نتایج حاصل از مطالعه نشان می&shy;دهد شرکت&shy;کنندگان از دانش غنی در زمینه عوامل موثر بر موفقیت در حرفه معلمی برخوردارند. با این حال</span><span b="" lang="AR-SA" style="margin: 0px; font-family: "> </span><span b="" lang="FA" style="margin: 0px; font-family: ">داده&shy;های به دست آمده از مشاهدات، نشان از تفاوت بین آنچه معلم به عنوان ویژگی یک معلم موفق و تدریس موثر بیان می&shy;کند و آنچه در عمل اتفاق می&shy;افتد، دارند. ماهیت پویا و وابسته به موقعیت دانشِ عملی معلم، معانی و تفسیرهای متفاوت افراد مختلف از تجربیات و رویدادهای مشابه و عدم وجود بازاندیشی از عواملی هستند که باعث وجود این تفاوت&shy;ها می&shy;شوند. <span style="margin: 0px;">&nbsp;</span></span></font></font></i></p> <p style="margin: 0px 0px 11px; text-align: justify;"><i><span lang="EN" style="margin: 0px; color: rgb(34, 34, 34); line-height: 107%; font-family: ">The purpose of this study is understanding the Personal Practical Knowledge (PPK) of teachers which has been done through qualitative method. Understanding PPK helps us to understand why teachers act in a specific way. In this regards, reflecting on their personal and professional narratives also help to improve their practice. This study was conducted along with 13 teachers in a non-profit primary school in Tehran. The results of the study indicate teachers&rsquo; rich knowledge of factors affecting success of the teaching profession.<span dir="RTL" style="margin: 0px;"> </span>However, the data obtained from the observations show the difference between what the teacher describes as a successful teacher and effective teaching, and what happens in their practice</span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="margin: 0px; color: rgb(34, 34, 34); line-height: 107%; font-family: ">.</span><span lang="AR-SA" style="margin: 0px; color: rgb(34, 34, 34); line-height: 107%; font-family: "> </span><span lang="EN" style="margin: 0px; color: rgb(34, 34, 34); line-height: 107%; font-family: ">The dynamic and contextual nature of the teacher&#39;s knowledge and the different meanings and interpretations of similar experiences and events and absence of reflection are the factors that cause this differences.</span></i></p> واژگان کلیدی : دانش شخصی ـ عملی, دانش معلمان, یادگیری معلم Personal Practical Knowledge, Teachers’ knowledge, Teachers’ learning 53 78 http://cstp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1082-1&slc_lang=fa&sid=1 Hamideh Bozorg حمیده بزرگ hamidehbozorg@yahoo.com 10031947532846003476 10031947532846003476 No دانشگاه تربیت مدرس Mahmoud Mehrmohammadi محمود مهرمحمدی mehrmohammadi_tmu@hotmail.com 10031947532846003477 10031947532846003477 Yes دانشگاه تربیت مدرس Ebrahim Talaee ابراهیم طلائی ebrahim.talaee@gmail.com 10031947532846003478 10031947532846003478 No دانشگاه تربیت مدرس Nematolah Mousapour نعمت الله موسی پور n_mosapour@yahoo.com 10031947532846003479 10031947532846003479 No دانشگاه فرهنگیان