fa تبیین عوامل موثر بر کیفیت تدریس در دانشگاه فنی و حرفه ای نقد و ارزیابی تحولات برنامه درسی در عرصه اجرا پژوهشي Research <strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; هدف اصلی پژوهش حاضرتبیین عوامل موثربرکیفیت تدریس وتعیین وزن هریک ازعوامل میباشد.دراین پژوهش </strong>&nbsp;<strong>ازروش </strong><strong>ترکیبی استفاده شد.جامعه آماری کیفی شامل کارکنان ستادی </strong><strong>و</strong><strong>پژوهشگران برتردانشگاه فنی بوده از طریق نمونه گیری ترکیبی انتخاب شدند.جامعه آماری بخش کمی این مطالعه رامعاونین آموزشی،مسئولین اداره پژوهش وآموزش،مدیران گروه واساتیدموظف کلیه آموزشکده هادرسال1395 تشکیل می دهند.دربخش کیفی برای گردآوری اطلاعات ازمصاحبه های اکتشافی ومصاحبه نیمه ساختمند استفاده شد.در بخش کمی ازمقوله های شناسایی شده حاصل ازکدگذاری داده های کیفی استفاده نموده ونسبت به ساخت پرسشنامه های مقایسات زوجی که حاوی مولفه هاوعوامل موثربرکیفیت تدریس بوداقدام ونتایج بااستفاده ازروش</strong><strong><span dir="LTR">AHP </span></strong>&nbsp;<strong>موردتحلیل قرارگرفت.</strong><strong> نتایج پژوهش حاکی</strong> <strong>ازآنست که سهم عوامل مربوط به مدرس،محیط آموزش</strong> <strong>ودانشجویان به</strong> <strong>ترتیب برابربا41،33و26درصد برآوردشده است.ازبین مولفه های مرتبط بامدرس،مهارت های حرفه ای مدرس به عنوان مهمترین مولفه باوزن 361؛از بین مولفه های مرتبط بادانشجو،سوابق و تجربیات تحصیلی باوزن385واز بین مولفه های مرتبط بامحیط آموزش،کیفیت محیط وشرایط آموزشی باوزن 341 محاسبه شد.</strong><br> &nbsp; This study aimed toexplain factors affecting qualityof teaching and determine their impact onteaching quality.The mixed research approach was used for collecting the data. The population (qualitative method) consisted of staff at central organization of university and researchers of university in 2011- 2016; they were selected using combined sampling method.The population (quantitative method)also consistedof educational assistants,headsof research andeducation department, and faculty members in2016.In qualitative study,the exploratory interviews andsemi-structured interviews wereused for collecting thedata.Inquantitative study,theidentified categories which were derived from encoding qualitative data were used to create paired comparison questionnaires; they included factors affecting quality of teaching.The resultswere analyzed using AHPmethod.Thefindings indicatedthat the contribution of teacher, educational environment, and students was estimated to be41,33, and 26 percent, respectively.Among teacher components,the professional skillsof teacher(weight326) was determined to be themost important component; among student components,theacademicrecords andexperiences(weight463)was determinedto bethe mostcomponent;andamong educational environment components,quality educational spaces and equipment(weight429)was determined to be the most important component.<br> &nbsp;<br> &nbsp;<br> &nbsp; کیفیت آموزشی, دانشگاه فنی و حرفه ای, فرایند تحلیل سلسله مراتبی, روش پژوهش ترکیبی. Educational Quality, Analytical Hierarchy process, mixed Research Method. 329 352 http://cstp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1127-1&slc_lang=fa&sid=1 shahram eskandaripour شهرام اسکندری پور sheskandari@tvu.ac.ir 10031947532846004869 10031947532846004869 No Kharazmi University دانشگاه خوارزمی Gholamreza Hajhosseinnezhad غلامرضا حاجی حسین نژاد hosseinnejad_1@yahoo.com 10031947532846004870 10031947532846004870 Yes Kharazmi University دانشگاه خوارزمی Majid Ali asgari مجید علی عسگری aliasgari2002@yahoo.com 10031947532846004871 10031947532846004871 No Kharazmi University دانشگاه خوارزمی Ali Hosseini khah علی حسینی خواه h.ali.tmu@gmail.com 10031947532846004872 10031947532846004872 No Kharazmi University دانشگاه خوارزمی