fa واکاوی نظریه‌های برنامه‌درسی بر مبنای طبقه‌بندی میلر به منظور شناسایی بستر نظری مناسب برای طراحی برنامه‌های‌درسی مبتنی بر شرایط بحران ترغیب نواندیشی در عرصه نظر و نوآوری در عرصه عمل برنامه ریزی درسی پژوهشي Research <h3 dir="RTL">هدف این پژوهش، شناسایی و ایجاد بستر نظری مناسب برای طراحی برنامه‌درسی در شرایط بحران بود. در این راستا، ابتدا با تحلیل اسناد و روش نقد توسعی، پیامدهای بحران‌ها بر جامعه و نظام آموزشی استخراج و مبنای نقد و استنتاج قرار گرفت. سپس دسته&shy; بندی&shy;های مطرح در نظریه برنامه‌درسی بررسی و با توجه به معیارهایی چون جامعیت و کارآیی در پاسخگویی به مساله پژوهش، طبقه‌بندی جان میلر انتخاب و موضع نظریه های تشریح شده آن&shy; در قبال این شرایط تحلیل شد. بر اساس نتایج، با نظر به شرایط خاص روانی و اجتماعی افراد درگیر در بحران، رهنمودهای نظریه انسان‌گرایی اجتماعی برای طراحی یک برنامه درسی که به افزایش تاب‌آوری و بازگشت سریعتر افراد به شرایط عادی کمک کند نسبت به دیدگاه‌های دیگر مناسب‌تر تشخیص داده شد. وحدت بنیان های نظر و عمل برنامه درسی در شرایط بحران، ضرورت غیرقابل اجتنابی است که در تحلیل نهایی اشاره شده است.</h3> The goal of this study was to identify and develop an appropriate theoretical framework for designing curricula in crises. In this regard, first, by document analysis and ampliative criticism methods, the consequences of crises on the society and the educational system were extracted and used as a basis for criticism and drawing a conclusion. Then, relevant taxonomies in curriculum theories were studied, and based on some criteria such as comprehensiveness and efficiency in answering the research questions, the taxonomy of Miller was selected and its expounded theories on crises were analyzed. Based on results, given the special psychological and social conditions of people who have been involved with crises, it was recognized that the guidelines of the social humanistic theory are more appropriate than the others for designing a curriculum which would help increase people&#39;s resilience and cause their faster return to normal conditions.<br> &nbsp; بحران, برنامه‌درسی مبتنی بر بحران, نظریه برنامه‌درسی, انسان‌گرایی اجتماعی crisis, crisis-based curriculum, theories of curriculum, social humanistic theory 261 298 http://cstp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1318-1&slc_lang=fa&sid=1 Sayyed Ali Ghaderi سید علی قادری s.a.ghaderi@gmail.com 10031947532846004777 10031947532846004777 No Ferdoesi University of Mashhad دانشگاه فردوسی مشهد Behrooz Mahram بهروز مهرام bmahram@um.ac.ir 10031947532846004778 10031947532846004778 Yes Ferdoesi University of Mashhad دانشگاه فردوسی مشهد Mahmoud Saeedy Rezvani محمود سعیدی رضوانی saeedy@um.ac.ir 10031947532846004779 10031947532846004779 No Ferdoesi University of Mashhad دانشگاه فردوسی مشهد Mohsen Noghani Dokht Bahmani محسن نوغانی دخت بهمنی noghani@um.ac.ir 10031947532846004780 10031947532846004780 No Ferdoesi University of Mashhad دانشگاه فردوسی مشهد Morteza Karami مرتضی کرمی M.Karami@um.ac.ir 10031947532846004781 10031947532846004781 No Ferdoesi University of Mashhad دانشگاه فردوسی مشهد