fa تبیین نظری روایت نگاری تاملی و توسعه حرفه ای دانشجو معلمان: ارائه مدل مفهومی مبتنی بر «سنتز فرا تفسیر» ترغیب نواندیشی در عرصه نظر و نوآوری در عرصه عمل برنامه ریزی درسی پژوهشي Research هدف: پژوهش حاضر قصد دارد به تبیین نظری روایت نگاری تاملی به عنوان یک راه کار توسعه حرفه ای در برنامه درسی کارورزی دانشجو معلمان بپردازد. روش: به کار گرفته شده &laquo;سنتز فرا تفسیر&raquo; است. ابتدا، ادبیات مطالعات بیست سال اخیر، با روش نظام مند تفسیر و نقد شدند تا لنزهای نظری متنوع و رایج مشخص شود. سپس، مطالعاتی که در خصوص کلید واژه های عنوان مدل نظری ارائه دادند، انتخاب و مولفه های آنها تحلیل گردید. نهایتاً، مفاهیم استخراج شده، مطابق با پارادایم های معرفتی دیدگاه ها طبقه بندی شدند. یافته ها: اولاً، یافته های مفهومی حاصل از مدل های نظری در ابعاد قابل ملاحظه ای (حدودا دوازده مفهوم) همدیگررا پوشش می دهند. دوماً، روایت نگاری تاملی و توسعه حرفه ای ترکیبی از یادگیری فردی و گروهی در زمینه های خصوصی و عمومی است. نتایج: ارائه یک مدل مفهومی و مقایسه آن با نقشه برنامه کارورزی دانشگاه فرهنگیان است.&nbsp;<br> &nbsp; The article aim is theoretical clarification of reflective narrative writing as a professional development approach in student teacher internship curriculum. Method: meta interpretation is used in order to percept the relation between reflective narrative writing and professional development in three Steps: first, reflective narrative writing literature was reviewed to identify theoretical lenses. second, studies that suggest theoretical models on issues such as; <span dir="RTL">&raquo;</span>reflective<span dir="RTL">&laquo;</span>,<span dir="RTL">&raquo;</span>reflective practice<span dir="RTL">&laquo;</span>, <span dir="RTL">&raquo;</span>reflective narrative writing<span dir="RTL">&laquo;</span>, <span dir="RTL">&raquo;</span>professional development<span dir="RTL">&laquo;</span> were chosen and their findings were analysis conceptually.third, the excluded concepts were categorized in epistemological paradigms of previous lenses. Findings show&nbsp; the conceptual findings of theoretical models on four above issues are blanketed in notable aspects (about towleve concepts).Also, both reflective narrative writing and professional development are&nbsp; kinds of individual and collective learning. Providing a conceptual framework and comparing it with internship curriculum plan of Farhangiyan university are the study results.<br> &nbsp; تامل, عمل تاملی,روایت نگاری تاملی, توسعه حرفه ای, سنتز فراتفسیر reflective, reflective practice, reflective narrative writing, professional development, meta interpretive synthesis 149 192 http://cstp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-274-1&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Asadollahi فاطمه اسداللهی f_asadollahi709@yahoo.com 10031947532846004467 10031947532846004467 No Tarbiyat Modares university دانشگاه تربیت مدرس Mahmood Mehrmohammadi محمود مهر محمدی mehrmohammadi_tmu@hotmail.com 10031947532846004468 10031947532846004468 Yes تربیت مدرس Ebrahim Talaee ابراهیم طلایی Ebrahim.Talaee@gima.com 10031947532846004469 10031947532846004469 No تربیت مدرس Javad Hatami جواد حاتمی Hatami52@yahoo.com 10031947532846004470 10031947532846004470 No تربیت مدرس