<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Journal of Theory &amp; Practice in Curriculum</title>
<title_fa>دوفصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی</title_fa>
<short_title>نظریه و عمل</short_title>
<subject>Literature &amp; Humanities</subject>
<web_url>http://cstp.khu.ac.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>2345-4938</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2783-0640</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii></journal_id_pii>
<journal_id_doi>doi</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>https://www.sid.ir/journal/1118/fa</journal_id_sid>
<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
<journal_id_science></journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1398</year>
	<month>7</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2019</year>
	<month>10</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>7</volume>
<number>14</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>واکاوی و تبیین ماهیت و مبانی برنامه درسی هم افزا(سینرژیک)</title_fa>
	<title>The nature and foundation of synergistic curriculum</title>
	<subject_fa>اشاعه و گسترش دانش برنامه درسی</subject_fa>
	<subject></subject>
	<content_type_fa>پژوهشي</content_type_fa>
	<content_type>Research</content_type>
	<abstract_fa>&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;مفهوم &amp;laquo;هم&amp;lrm;افزایی&amp;raquo; اولین بار در حوزه علوم زیستی و سپس در حوزه علوم مدیریتی پا به عرصه گذاشت. پس از ورود موفقیت&lt;/span&gt;&amp;lrm;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;آمیز این مفهوم در حوزه&#8204;های علوم رفتاری، علوم اجتماعی، علوم سیاسی و علوم ارتباطات، بکارگیری آن در حوزه برنامه درسی نیز رایج شد. در این ورود، ترکیب &amp;laquo;برنامه درسی هم&amp;lrm;افزا&amp;raquo; شکل گرفت. این صورت&amp;lrm;بندی مفهومی به نوعی از برنامه&amp;lrm;ریزی درسی اشاره دارد که برنامه درسی را با پوششی گسترده&amp;rlm;تر از گذشته مطرح می&amp;lrm;کرد. &amp;laquo;برنامه درسی هم&amp;lrm;افزا&amp;raquo; ظرفیتی برای ورود کارگزاران مدرسه&amp;lrm;ای به عنوان اجزای برنامه درسی فراهم می&lt;/span&gt;&amp;lrm;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;آورد و از این طریق، از معنای مرسوم برنامه درسی فراتر می&amp;lrm;رود. این تصویر تازه از برنامه&amp;lrm; درسی، با تشریح دو بخش برنامه درسی صامت و برنامه درسی ناطق تبیین می&lt;/span&gt;&amp;lrm;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;گردد. در این مقاله، علاوه بر تشریح هویت این برنامه، مبانی، ویژگی&amp;lrm;ها و دستاوردهای برنامه درسی هم&amp;lrm;افزا معرفی می&#8204;شود. &amp;nbsp;&lt;/span&gt;</abstract_fa>
	<abstract>The concept of &amp;ldquo;synergy&amp;rdquo; initially emerged in bioscience and management science accordingly followed by its success in behavioral, social, political and relation science, synergy was applied in curriculum development. The concept of synergistic curriculum was formed which covers curriculum in a wider aspect. The so-called consept provides school educationalists with opportunities to put curriculum concept into practice which go beyond the conventional curriculum. The synergistic curriculum focuses on two sections of the curriculum: The silent and talking curriculum. The present article elaborate these points as well as the achivments of synergistic curriculum.&lt;br&gt;
&amp;nbsp;</abstract>
	<keyword_fa>برنامه درسی هم‎افزا, هم‎افزایی, تلفیق, تعامل و گفتمان نظام‎گرا</keyword_fa>
	<keyword>: Synergistic Curriculum based on synergy, Synergy, Integration, Interaction and Systemic discourse</keyword>
	<start_page>97</start_page>
	<end_page>148</end_page>
	<web_url>http://cstp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1272-1&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>Nahid</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Hashemi</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>ناهید السادات</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>غضنفری هاشمی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>Nahidhashemi227@yahoo.com</email>
	<code>10031947532846003960</code>
	<orcid>10031947532846003960</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Nematolah</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>musapour</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>نعمت اله</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>موسی پور</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>N_mosapour@yahoo.com</email>
	<code>10031947532846003961</code>
	<orcid>10031947532846003961</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه فرهنگیان</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Ali</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Hosseinikhah</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>علی</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>حسینی خواه</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>h.ali.tmu@gmail.com</email>
	<code>10031947532846003962</code>
	<orcid>10031947532846003962</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه خوارزمی</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
