fa تاثیر روش و روش وارونه(معکوس) و دعوت به پژوهش شواب بر عملکرد تحصیلی درس زیست شناسی دانش آموزان پایه‌ی دهم با تعدیل‌گری تفکر انتقادی کمک به اصلاح و بازنگری برنامه‌های درسی مقاطع مختلف تحصیلی پژوهشي Research هدف کلی از انجام این پژوهش تاثیر روش تدریس وارونه و دعوت به پژوهش شواب بر پیشرفت تحصیلی درس زیست شناسی دانش آموزان پایه&shy;ی دهم با تعدیل&shy;گری تفکر انتقادی می&shy;باشد.این پژوهش، از نوع تحقیق نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل می&shy;باشد.&nbsp; وجامعه آماری آن شامل دانش آموزان دختر پایه دهم شهرستان تبریز در سال تحصیلی <span dir="LTR">95-96</span>می&shy;باشد. حجم نمونه متشکل از 69 دانش آموز پایه دهم بود که به کمک روش خوشه&shy;ای چند مرحله&shy;ای انتخاب شدند <span dir="LTR">.</span> ابزارهای جمع آوری اطلاعات در این پژوهش شامل پرسشنامه تفکر انتقادی ریتکس و آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته در درس زیست شناسی بود. نتایج نشان داد که تفکر انتقادی تواسته است در&nbsp; پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که به روش دعوت به پژوهش شواب آموزش دیده&shy;اند به عنوان تعدیلگر عمل کند در حالی&shy;که در&nbsp; دانش آموزانی که به روش آموزش دیده&shy;اند نتوانسته است به عنوان تعدیلگر عمل کند.<br> &nbsp; <span b="" mso-fareast-language:="" mso-hansi-theme-font:="" new="" style="font-size:11.0pt;line-height:115%; font-family:" times="">T<span class="shorttext">he </span><span style="mso-font-kerning:1.5pt">purpose</span><span class="shorttext"> of this research</span> is the effect of Schwab&rsquo;s invitation to inquiry method and flipping problem solving on the academic function on Biology course of students of tenth grade with modifying critical thinking.This research&rsquo;s method is semi &ndash; experimental with pre &ndash; test and post &ndash; test and control group.<span style="mso-spacerun:yes">&nbsp; </span>Its statistical community includes female students of tenth grade of Tabriz city at the academic years of 2015-2016.Sample size consists of 6</span><span b="" dir="RTL" lang="AR-SA" mso-hansi-font-family:="" new="" style="font-size:11.0pt;line-height:115%;font-family:" times="">9</span><span b="" mso-fareast-theme-font:="" new="" style="font-size:11.0pt;line-height:115%;font-family:" times="">students of tenth grade were chosen by multistage cluster sampling methodGathering information tools include Ricketts critical thinking questionnaire and teacher made academic achievement test on Biology course.Data were analyze by covariance analysis method.</span><span class="shorttext"><span b="" mso-ascii-theme-font:="" mso-fareast-language:="" new="" style="font-size:11.0pt; line-height:115%;font-family:" times="">.</span></span><span b="" mso-ansi-language:="" mso-ascii-theme-font:="" new="" style="font-size:11.0pt; line-height:115%;font-family:" times="">The results indicated, critical thinking could be able act as a mediator in the effect of Schwab&rsquo;s invitation to inquiry method on achievement of students were</span>thought by Schwab&rsquo;s invitation to inquiry method. In the other way it couldn&rsquo;t act as a mediator in flipping problem solving دعوت به پژوهش شواب, روش وارونه, تفکر انتقادی, پیشرفت تحصیلی flipping Classroom, Invitation to Inquiry schwab’s, nature of science, critical thinking, achievement 295 318 http://cstp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1431-1&slc_lang=fa&sid=1 Marzieh Sardari مرضیه سرداری sardarimarziye@yahoo.com 10031947532846003871 10031947532846003871 No University of Tabriz دانشگاه تبریز Firooz Mahmoodi فیروز محمودی firoozmahmoodi@tabrizu.ac.ir 10031947532846003870 10031947532846003870 Yes University of Tabriz دانشگاه تبریز Eskandar Fathiazar اسکندر فتحی آذر e-fathiazar@tabrizu.ac.ir 10031947532846003872 10031947532846003872 No University of Tabriz دانشگاه تبریز Rahim Badri رحیم بدری badri_rahim@yahoo.com 10031947532846003873 10031947532846003873 No University of Tabriz دانشگاه تبریز