جلد 15، شماره 49 - ( پاییز و زمستان 1403 )
شماره 49 صفحات 119-89 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Rezaie H, Salimi Bajestani H, Kalantar Hormozi A. Investigating teachers' emotion regulation strategies in the classroom in the face of students' misbehavior. erj 2024; 15 (49) :89-119
URL: http://erj.khu.ac.ir/article-1-1485-fa.html
URL: http://erj.khu.ac.ir/article-1-1485-fa.html
رضائی حامد، سلیمی بجستانی حسین، کلانتر هرمزی آتوسا. بررسی راهبردهای تنظیم‌هیجان معلمان در کلاس در مواجهه با بدرفتاری دانش‌آموزان. پژوهش های تربیتی. 1403; 15 (49) :89-119
1- آموزش و پرورش ، hamedrezaeeatu@gmail.com
2- دانشگاه علامه طباطبائی
2- دانشگاه علامه طباطبائی
چکیده: (1506 مشاهده)
هدف پژوهش حاضر، بررسی راهبردهای تنظیم هیجان معلمان بر اساس مدل تنظیم هیجان جیمزگراس در کلاس در مواجهه با بدرفتاری دانش‌آموزان بود. این تحقیق به روش کیفی و با استراتژی پدیدار شناسی انجام گرفت. جامعه مورد مطالعه پژوهش حاضر،کلیه معلمان مرد متوسطه‌ی اول شهر کرمانشاه در سال1403بودند. نمونه‌گیری به روش غیرتصادفی و از نوع هدفمند مبتنی بر ناهمگنی در تدریس بود. برای رسیدن به هدف پژوهش با معلمان مصاحبه عمیق و نیمه‌عمیق صورت گرفت.
نتایج پژوهش نشان داد که راهبردهای تنظیم هیجان بازارزیابی مجدد شناختی و اصلاح موقعیت، راهبردهای موفق و با رضایت شغلی بالا هستند که موجب کاهش هیجانات منفی شده و سرکوب، انتخاب موقعیت و گسترش توجه راهبردهای ناموفق هستند که موجب افزایش هیجانات منفی و فرسودگی شغلی و کاهش رضایت شغلی معلمان می‌شود.
نتایج پژوهش نشان داد که راهبردهای تنظیم هیجان بازارزیابی مجدد شناختی و اصلاح موقعیت، راهبردهای موفق و با رضایت شغلی بالا هستند که موجب کاهش هیجانات منفی شده و سرکوب، انتخاب موقعیت و گسترش توجه راهبردهای ناموفق هستند که موجب افزایش هیجانات منفی و فرسودگی شغلی و کاهش رضایت شغلی معلمان می‌شود.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی |
موضوع مقاله:
روانشناسی تربیتی
دریافت: 1403/6/30 | ویرایش نهایی: 1404/6/5 | پذیرش: 1404/2/1 | انتشار الکترونیک: 1404/2/1
دریافت: 1403/6/30 | ویرایش نهایی: 1404/6/5 | پذیرش: 1404/2/1 | انتشار الکترونیک: 1404/2/1
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
