جلد 14، شماره 48 - ( بهار و تابستان 1403 )                   شماره 48 صفحات 0-0 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Mendeley  
Zotero  
RefWorks
Emdadi M, abedini baltork M, Azizi Shomami M. Investigating the relationship between quantum teaching and constructivism with the curriculum decision-making of elementary school teachers. Journal title 2024; 14 (48)
URL: http://erj.khu.ac.ir/article-1-1301-fa.html
امدادی محجوبه، عابدینی بلترک میمنت، عزیزی شمامی مصطفی. بررسی رابطه‌ تدریس کوانتومی و سازنده‌گرایی با تصمیم گیری برنامه درسی معلمان دوره ابتدایی. عنوان نشریه. 1403; 14 (48)

URL: http://erj.khu.ac.ir/article-1-1301-fa.html

بررسی رابطه‌ تدریس کوانتومی و سازنده‌گرایی با تصمیم گیری برنامه درسی معلمان دوره ابتدایی
محجوبه امدادی1 ، میمنت عابدینی بلترک* 2، مصطفی عزیزی شمامی1
1- دانشگاه مازندران
2- دانشگاه مازندران ، abedini.gilan@gmail.com
چکیده:   (1567 مشاهده)
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه تدریس­کوانتومی و سازنده‌گرایی با تصمیم‌گیری برنامه‌درسی معلمان ابتدایی شهرستان بابلسر می­باشد. طرح پژوهش حاضر؛ کمی و روش توصیفی- پیماپیشی و جامعه آماری شامل 240 نفر معلمان دوره ابتدایی شهرستان بابلسر بوده که براساس جدول نمونه گیری مورگان 143 نفر به­عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش، اقتباس از پرسشنامه­ استاندارد سازنده‌گرایی محمدی، عابدینی بلترک و منصوری(1398)، پرسشنامه استاندارد تصمیم­گیری برنامه‌درسی حاجی ‌تبار فیروزجایی(1398) و پرسشنامه محقق ساخته تدریس­کوانتومی بوده است. روایی ابزار به ترتیب 97%، 86% و 97% و پایایی ابزار از طریق آلفای کرونباخ برابر با 94%، 98% و 96% به­دست آمد. تجزیه­وتحلیل داده­ها با روش­های آمار توصیفی(انحراف معیار و میانگین) و استنباطی( آزمون آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به روش هم­زمان) صورت گرفت. نتایج  به­دست آمده نشان داد، بین تدریس­کوانتومی با تصمیم­گیری برنامه‌درسی(653/0 =r)، بین سازنده‌گرایی با تصمیم‌گیری برنامه درسی(763/0 = r) و بین تدریس کوانتومی و تصمیم‌گیری برنامه‌درسی(652/0 = r)  معلمان ابتدایی شهرستان بابلسر رابطه­ی معناداری در سطح 05/0 وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد سازنده‌گرا بودن می‌تواند نحوه­ی تصمیم‌گیری برنامه‌درسی( متمرکز/ غیر متمرکز) معلمان دوره ابتدایی شهرستان بابلسر را پیش­بینی کند
واژه‌های کلیدی: تدریس کوانتومی، سازنده‌گرایی، تصمیم‌گیری برنامه‌درسی
     
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی | موضوع مقاله: برنامه ریزی درسی
دریافت: 1401/11/13 | ویرایش نهایی: 1403/6/18 | پذیرش: 1403/7/28 | انتشار الکترونیک: 1403/7/29
ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA
ارسال پیام به نویسنده مسئول

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.