با توجه به اقبال روزافزون دانش‌آموزان به فضای مجازی و شبکههای اجتماعی، بیش از پیش نقش خطیر توانمندسازی معلمان در بهره‌گیری صحیح از امکانات فضای مجازی آشکار می‌شود. مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه بین توانمندی معلمان با میزان استفاده دانش‌آموزان از شبکههای اجتماعی انجام شده است. روش مطالعه توصیفی- همبستگی و جامعه پژوهش شامل تمامی معلمان و دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی مدارس دولتی دخترانه منطقه پنج شهر تهران بود که از میان آن‌ها ۱۰۰ نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها پرسشنامه استاندارد توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر و پرسشنامه محقق ساخته میزان استفاده از شبکههای اجتماعی بودند. پایایی ابزار با استفاده از آلفای کرونباخ ۹۱/۰ محاسبه شد. داده‌ها با استفاده از روش‌های آماری توصیفی و استنباطی و به کمک نرم افزار
SPSS تحلیل شد. یافته‌ها نشان داد: بین شاخص‌های توانمندی معلمان شامل معنی‌داربودن (۴۰۴/۰=
r)، شایستگی (۳۵۲/۰
r=) و خودمختاری (۳۶۴/۰
r=) با استفاده دانش‌آموزان از شبکههای اجتماعی رابطه منفی و معنادار (۰۱/۰
p<) و بین ویژگی موثر بودن معلمان با استفاده دانش‌آموزان از شبکههای اجتماعی رابطه مثبت و معنادار (۰۵/۰
p<) وجود دارد. همچنین متغیر شایستگی به میزان ۴/۲۰ درصد و متغیر موثر بودن به میزان ۷/۲۳ درصد، از واریانس استفاده از شبکههای اجتماعی را تبیین کردند. لذا نتایج پژوهش بیانگر آن است که: توانمندی معلمان با تاکید بر راهبردهای خودتنظیمی و خودکنترلی و به واسطه نقش مربیگری بر میزان استفاده دانش‌آموزان از شبکههای اجتماعی تأثیر دارد.
