http://hii.khu.ac.ir تعامل انسان و اطلاعات - مقالات نشریه - سال 1401 جلد9 شماره1 Yektaweb Collection - https://yektaweb.com fa 1401/2/11 http://ndea10.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=3053&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black"><span style="background-color:#dddddd;">زمینه و هدف:</span> </span></span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">هدف پژوهش حاضر شناسایی مؤلفه ها و شاخص های مؤثر مدیریت دانش در شهرداری های کلان شهرهای ایران است. از این رو محقق از روش کیفی به بررسی الگوی مدیریت دانش در شهرداری های کلان شهرهای ایران پرداخته است</span></span></span><i><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">.</span></span></span></i><br> <b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black"><span style="background-color:#dddddd;">&nbsp;روش پژوهش</span></span></span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black"><span style="background-color:#dddddd;">:</span> این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر نحوه جمع آوری داده ها و روش اجرا، پژوهشی کیفی، با رویکرد تحلیل دلفی فازی است. جامعه پژوهش 20 نفر از صاحب نظران و خبرگان رشته های (مدیریت شهری، مدیریت و مدیران اجرایی در شهرداری ها) هستند که به روش هدفمند از آنها نمونه گیری شده است.</span></span></span><br> <b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black"><span style="background-color:#dddddd;">یافته ها</span></span></span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black"><span style="background-color:#dddddd;">: </span>بر اساس تحلیل دلفی، 7 مولفه&nbsp; و59 شاخص شناسایی شده است، که بر اساس کدهایی که از ادبیات تحقیق جمع آوری گردید و بر آن اساس فرم پرسشنامه ای که از خبرگان به روش تحلیل دلفی فازی انجام پذیرفته 7 مولفه شامل، کاربرد دانش در بین کارکنان با میانگین 846/0، مزیت رقابتی برای سازمان با میانگین&nbsp; 822/0، تسهیم دانش در بین کارکنان با میانگین 840/0، دانش در سازمان با میانگین 831/0، توزیع دانش در بین کارکنان با میانگین 839/0، خلق دانش برای کار کنان با میانگین 840/0، انتقال دانش در بین کار کنان با میانگین&nbsp; 788/0 به دست آمده است.</span></span></span><br> <b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black"><span style="background-color:#dddddd;">نتیجه گیری</span></span></span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black"><span style="background-color:#dddddd;">:</span> مدیریت دانش به عنوان یک رشته علمی در ایران هنوز دوران طفولیت خود را سپری می کند، از این رو هنوز مسائل ناشناخته بسیاری در این زمینه وجود دارد. هرچند سازمان ها به خصوص مطالعه موردی این پژوهش یعنی شهرداری های کلانشهرها، به تدریج به اهمیت مدیریت دانش در واحدهای مختلف خود پی می برند، اما هنوز فاصله زیادی برای عملیاتی کردن آن در یک سطح&nbsp; قابل قبول&nbsp; وجود دارد.</span></span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> زهرا اباذری http://ndea10.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=3036&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:13pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">هدف: </span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">اشتراک داده های پژوهشی منجر به استفاده مجدد از آن داده ها می شود. هدف پژوهش حاضر توصیف وضعیت اشتراک و استفاده مجدد از داده های پژوهشی در میان پژوهشگران است که نگرش، تجربه و موانع استفاده مجدد از داده های پژوهشی مورد بررسی قرار می گیرد</span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">.</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal"></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">روش پژوهش: </span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">این پژوهش کاربردی و کمی به روش پیمایشی انجام شد. جامعه آماری پژوهش کلیه اعضای هیات علمی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان بود که در مجموع 154 نفر مشارکت داشتند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی صوری و محتوایی آن مورد تایید متخصصان قرار گرفت. پایایی پرسشنامه نیز از طریق آلفای کرونباخ ارزیابی و مقدار مناسب 774/0 به دست آمد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار اس پی اس اس انجام شد</span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">.</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal"></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">یافته ها:&nbsp; </span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">نگرش پژوهشگران نسبت به استفاده مجدد از داده های پژوهشی با میانگین 29/3 در وضعیت نسبتا مطلوبی بود. تجربه استفاده مجدد از داده های پژوهشی با میانگین 22/2 در سطح مطلوبی نبود. میانگین نمره موانع حقوقی، فردی و سازمانی به ترتیب 45/3، 18/3 و 15/3 بود. تجربه اشتراک پژوهشگران زن کمتر از مردان بود. میانگین نگرش و تجربه در اشتراک و استفاده مجدد از داده پژوهشی برای پژوهشگران کشاورزی بطور محسوسی کمتر از گروه</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal"> </span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">های دیگر بود. میانگین نگرش پژوهشگران با سن بالاتر به اشتراک داده تا حدودی بیشر از سایر گروها بود</span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">.</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal"></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">نتیجه گیری: </span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">علیرغم نگرش نسبتا مطلوب پژوهشگران به استفاده مجدد از داده های پژوهشی، از نظر تجربه در سطح مطلوب نبود. موانع حقوقی، فردی و سازمانی در استفاده مجدد از داده های پژوهشی موانع موثر بودند.</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal"></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> لیلا خلیلی http://ndea10.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=3051&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:13pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">هدف:</span></span></span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal">هدف: هدف این پژوهش بررسی تاثیر عضویت در شبکه های اجتماعی و نشخوار ذهنی در انعطاف پذیری شناختی دانشجویان دختر حقوق دانشگاه&nbsp; آزاد قائمشهر بود. </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal">روش: </span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal">روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بوده است. نمونه آماری در این مطالعه، 70 نفر به صورت نمونه در دسترس از دانشجویان رشته حقوق&nbsp; دانشگاه آزاد واحد قائمشهر&nbsp; درسال تحصیلی 1400-1399بوده است . روش نمونه گیری در تحقیق حاضر تصادفی ساده بود. برای تعیین حجم نمونه در این پژوهش، از جدول کرجسی مورگان استفاده شده است. ابزار گرد آوری داده ها، پرسشنامه بررسی اثرات عضویت در شبکه های اجتماعی، پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی (تقی زاده و نیکخواه ) و پرسشنامه مقیاس نشخوار ذهنی (تقی زاده ) است. تحلیل داده ها با استفاده&nbsp; از نرم افزارهای25- </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">SPSS</span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal"> و (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">PLS</span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal">) انجام</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal"> شد. &nbsp;&nbsp;</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal">یافته ها:</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal"> نتایج دلالت بر این داشت که شدت اثر عضویت در شبکه های اجتماعی (5/24 درصد) بیشتر از شدت اثر نشخوار ذهنی (8/12 درصد) بوده است. هم چنین می توان شدت اثر را برای هر سه خرده مقیاس این دو متغیر مشاهده کرد. نتایج معادلات ساختاری جهت رد یا تایید فرضیات نشان داده است، هر دو متغیر عضویت در شبکه های اجتماعی(</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">P =0/001</span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal"> و </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">&beta;=0/526</span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal">) و نشخوار ذهنی(</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">P =0/002</span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal"> و (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">&beta;=-0/379</span> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal">بر انعطاف پذیری شناختی تاثیر معنادار داشته اند، با توجه به مقدار ضریب مسیر می توان گفت عضویت در شبکه های اجتماعی دارای اثر مثبت و نشخوار ذهنی دارای اثر منفی بوده است .</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal">نتیجه</span></span></span></b><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal"> </span></span></span></b><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal">گیری: </span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal">عضویت در شبکه های اجتماعی اثرات به مراتب بیشتر و مخرب تری نسبت به نشخوار ذهنی در انعطاف پذیری شناختی دانشجویان داشته است و می توان گفت که هر دو متغیر عضویت در شبکه های اجتماعی و نشخوار ذهنی بر انعطاف پذیری شناختی تاثیر داشته است.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; خاتون وکیلی http://ndea10.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=3034&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:13pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:9.5pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">هدف: </span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">یکی از مهم ترین نیازهای اطلاعاتی افراد در زندگی روزمره، نیازهای اطلاعاتی مربوط به سلامت است. یکی از مسائل مربوط به سلامت که در سال های اخیر دنیا را دچار بحران کرده است، ویروس کرونا است. داشتن اطلاعات سلامت در مورد این بیماری می تواند در جلوگیری از گسترش، درمان و دیگر مسائل کمک کننده باشد. یکی از گروه هایی که تحت الشعاع ویروس کرونا قرار گرفته اند، دانشجویان هستند؛ لذا هدف اصلی این مطالعه، بررسی رفتار اطلاع یابی سلامت دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه قم در زمینه بیماری ناشی از ویروس کرونا بود</span></span></span></span><b><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">. </span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal"></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:9.5pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">روش شناسی: </span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:9.5pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">این پژوهش کاربردی و به صورت روش پیمایشی- توصیفی انجام شد. جامعه پژوهش تمامی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه قم که 3000 نفر بودند که با استفاده از جدول مورگان تعداد 300 نفر به عنوان حجم نمونه مشخص شدند. روش نمونه گیری تصادفی ساده بود که در نهایت 200 نفر به پرسش نامه به طور کامل پاسخ دادند. گردآوری داده ها از طریق پرسش نامه استاندارد لانگو، انجام شده است. برای بررسی فرضیه های پژوهش با استفاده از روش های آماری</span></span></span></span><b><span dir="LTR" style="font-size:9.5pt"><span style="color:black"><span style="font-style:normal"> t </span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:9.5pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">مستقل و تحلیل واریانس یک راهه رابطه بین متغیرهای منابع اطلاعاتی، سن، جنسیت و محل سکونت با رفتار اطلاعیابی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه قم بررسی شد</span></span></span></span><b><span dir="LTR" style="font-size:9.5pt"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">. </span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:9.5pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal"></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:9.5pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">یافته ها: </span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:9.5pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">یافته های پژوهش نشان داد که بیشترین منابع اطلاعاتی مربوط به &laquo;اینترنت&raquo;، &laquo;شبکه های اجتماعی (مانند تلگرام، واتساپ، اینستاگرام و...)&raquo;&nbsp; و &laquo;تلویزیون&raquo; و &laquo;خانواده&raquo; به ترتیب با میانگین 12/3، 09/3، 04/3 و 02/3 است، در حالی که کمترین استفاده از منابع اطلاعاتی مربوط به &laquo;بروشور و جزوه&raquo; با میانگین 62/2 بود. همچنین یافته ها نشان می دهد که میانگین به دست آمده دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه قم در کسب اطلاعات مربوط به کرونا از منابع جدید مانند شبکه های اجتماعی و اینترنت بالاتر از میانگین مفروض بوده، اما استفاده فعال از اطلاعات مربوط به کرونا با تفاوت اندکی از منابع سنتی مانند تلویزیون و رادیو است. از سویی دیگر یافته ها نشان می دهد که بین متغیرهای رفتار در جست وجوی اطلاعات، درک در جست و جوی اطلاعات، تعامل بین فردی در جست وجوی اطلاعات، تأثیر اطلاعات بر بیماری، دریافت فعالانه اطلاعات و دریافت غیر فعالانه اطلاعات با سن، جنسیت و محل سکونت دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه قم رابطه معناداری وجود ندارد</span></span></span></span><b><span dir="LTR" style="font-size:9.5pt"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">.</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:9.5pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal"></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:9.5pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">نتیجه گیری: </span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:9.5pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">بررسی رفتار اطلاع یابی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه قم نشان می دهد که این دانشجویان از سواد اطلاعاتی سلامت برخوردارند و می توانند اطلاعات سلامت مرتبط را شناسایی و استفاده کنند. علی رغم استفاده بیشتر از منابع جدید مانند شبکه های اجتماعی و اینترنت، اطلاعات کسب شده از منابع سنتی بیشتر مورد اعتماد و استفاده بوده است. هیچ کدام از متغیرها مانند جنسیت، سن و محل زندگی بر رفتار اطلاع یابی سلامت دانشجویان کارشناسی ارشد قم تأثیر ندارد و همه افراد فارغ از این متغیرها رفتار اطلاع یابی سلامت یکسانی داشته اند</span></span></span></span><b><span dir="LTR" style="font-size:9.5pt"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">.</span></span></span></b><b><span lang="AR-SA" style="font-size:9.5pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal"></span></span></span></span></b></span></span></span></span></span></span></span></div> روح اله خادمی http://ndea10.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=3019&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:13pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">هدف:</span></span></span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal">در این پژوهش به تبیین نقش تعامل دانش مشتری در قصد خرید مصرف کنندگان صنایع الکتریکی با رویکرد رفتار اطلاعاتی پرداخته می شود. </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal">روش: </span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal">این پژوهش از نظر هدف کاربردی، بر اساس نتیجه، توسعه ای و از لحاظ شیوه، کیفی است. جامعه آماری شامل کارشناسان و خبرگان بازاریابی و رفتار مصرف کننده به ویژه صنایع الکتریکی بوده که از بین آنها تعداد 14 نمونه به روش گلوله برفی هدفمند جهت انجام مصاحبه نیم ه ساختاریافته انتخاب گردید. در این تحقیق برای تجزیه وتحلیل داده های مصاحبه، از روش تحلیل محتوا مبتنی بر تئوری داده بنیاد استفاده شد. برای این منظور ابتدا رمزهای مناسب به بخش های مختلف داده ها اختصاص یافته و مفاهیم تعیین گردید. سرانجام، با رمزگذاری انتخابی، مقوله ها پالایش شده و ابعاد اصلی تحقیق در قالب شرایط علی، محوری، زمینه، مداخله گر، راهبردها و پیامدها پدیدار شد.&nbsp; </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal">یافته ها:</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="font-style:normal"> یافته های پژوهش نشان داد، رفتار اطلاعاتی شامل دانش برای مشتری، دانش از مشتری و دانش درباره مشتری و ویژگی های فردی به عنوان عوامل علی بر تمایلات رفتاری مشتریان تاثیرگذار است؛ تمایلات رفتاری نیز باعث تصمیم گیری خرید می گردد. از طرفی عوامل بازاریابی (محصول، قیمت، مکان، ترویج و مدیریت فرایند)، به عنوان زمینه حاکم، بر قصد خرید اثر می گذارد. همچنین، عوامل محیطی و قابلیت های درونی شرکت، در قالب شرایط مداخله گر بر قصد خرید مصرف کنندگان صنایع الکتریکی مؤثر است؛ که در نهایت باعث ایجاد ارزش افزوده برای شرکت و مشتریان می گردد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">نتیجه</span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> </span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">گیری: </span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">بنابراین نتایج نشان داد، تمایلات رفتاری مشتریان به شدت تحت تأثیر دانش آنها از صنایع و محصولات الکتریکی قرار دارد</span></span></div> ابراهیم البونعیمی http://ndea10.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=2867&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:13pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">زمینه و هدف: </span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">هدف از پژوهش حاضر وزن دهی، تعیین اولویت و بررسی جهت تأثیرگذاری و تأثیرپذیری مؤلفه های مهارت های سواد اطلاعاتی، با مدنظر قرار دادن اهمیت بافت اطلاعاتی جامعه، در آموزش این مهارت ها، در جهت رفع خلأهای مهارتی و ارتقاء مهارت های سواد اطلاعاتی جامعه است.</span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">روش</span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">: &nbsp;پژوهش از نوع کاربردی است و با رویکردی کمی با استفاده از روش های تصمیم گیری چند معیاره بر اساس تکنیک مقایسه ای زوجی دیمتل دالالا، با استفاده از نرم افزار متلب انجام شده است.</span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">یافته ها</span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">: نتایج حاصل از ماتریس دیمتل ضمن بررسی تأثیر و تأثر مؤلفه های مهارت های سواد اطلاعاتی بر یکدیگر و سنجش وزن آن ها؛ اولویت آموزش مؤلفه ها را در جهت ارتقاء و رفع خلأهای مهارت های سواد اطلاعاتی، به این ترتیب نشان داد: &laquo;مهارت های دسترسی به اطلاعات&raquo;، &laquo;مهارت های ارزیابی اطلاعات&raquo;، &laquo;مهارت های استفاده از اطلاعات&raquo;، &laquo;مهارت های اشاعه اطلاعات&raquo;، &laquo;مهارت های درک و تشخیص نیاز اطلاعاتی&raquo; و &laquo;مهارت های ترکیب اطلاعات&raquo;.</span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">نتیجه گیری</span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">: بهره گیری از تکنیک های مقایسه ای زوجی به عنوان یک رویکرد نوین در حوزه مطالعات سواد اطلاعاتی، می تواند در تصمیم گیری های آموزش مهارت های سواد اطلاعاتی در بافت های مختلف اطلاعاتی سودمند واقع شود. وزن دهی و بررسی تأثیر و تأثر مؤلفه های مهارت های سواد اطلاعاتی بر یکدیگر، نشان داد که مؤلفه هایی که در اولویت های اول قرار گرفته اند، با داشتن وزن نسبی بیشتر نسبت به مؤلفه های بعدی، از حیث میزان نیاز به آموزش و ارتقاء، حائز اهمیت بیشتری هستند. اطلاع تصمیم گیرندگان از میزان اثرگذاری مؤلفه ها بر یکدیگر، نقش قابل توجهی در تصمیم سازی و اتخاذ روندهای مناسب در آموزش مهارت های سواد اطلاعاتی بر اساس درجه اهمیت و اولویت مهارت ها دارد و می تواند راهنمایی برای سیاست گذاران، مدرسان و پژوهشگران این حوزه باشد.</span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> بتول کیخا