http://hii.khu.ac.ir تعامل انسان و اطلاعات - مقالات نشریه - سال 1404 جلد12 شماره2 Yektaweb Collection - https://yektaweb.com fa 1404/6/10 http://ndea10.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=3234&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">هدف</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">: هدف این پژوهش، شناسایی خدمات اطلاعات سلامت برای سالمندان در کتابخانه های عمومی از طریق مرور نظام مند متون معتبر علمی است.</span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="font-family:"Arial",sans-serif"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">روش</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">: این مطالعه به روش مرور نظام </span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">م</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">ند و بر اساس </span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">چارچوب کیچنهام و چارترز (2007) انجام شد. جستجوی مدارک مرتبط در سه پایگاه استنادی </span></span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">PubMed</span><span lang="AR-SA" new="" roman="" style="font-family:" times="">، </span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">Scopus</span><span lang="AR-SA" new="" roman="" style="font-family:" times=""> و </span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">Web of Science</span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> در بازه زمانی 2010 تا 2024 انجام گرفت. کلیدواژه های مرتبط برای جستجو استفاده شدند و منابع و استنادات مدارک نیز بررسی شدند تا حداکثر پوشش مطالعاتی حاصل شود. معیار ورود مدارک شامل مدارک پژوهشی مرتبط با خدمات اطلاعات سلامت سالمندان در بستر کتابخانه های عمومی بود. در نهایت 54 مدرک انگلیسی زبان انتخاب و تحلیل شدند. داده ها به صورت کیفی کدگذاری و دسته بندی شدند.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">یافته ها</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">: یافته ها نشان داد که خدمات اطلاعات سلامت سالمندان در بستر کتابخانه های عمومی در سه گروه اصلی دسته بندی می شوند: 1) کارکردهای اطلاع رسانی سلامت شامل خدمات اطلاعات سلامت فردی و خدمات اطلاع رسانی عمومی و منابع دیجیتال. 2) کارکرد آموزش سلامت و توانمندسازی اطلاعاتی شامل سه دسته خدمات آموزش سواد دیجیتال و اطلاعات سلامت، آموزش کتابخانه ای و مهارت های یادگیری، و پشتیبانی از یادگیری مادام العمر و توانمندسازی. 3) کارکرد پشتیبانی اجتماعی و فرهنگی شامل سه دسته خدمات مشارکت فرهنگی و اجتماعی، تقویت ارتباطات و کاهش انزوا، و دسترس پذیری فیزیکی و خدماتی.</span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="font-family:"Arial",sans-serif"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">نتیجه گیری</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">: یافته ها نشان می دهد کتابخانه ها می توانند از طریق فراهم سازی منابع قابل فهم و معتبر، آموزش سواد سلامت و دیجیتال، ایجاد حمایت اجتماعی و ارجاع به خدمات سلامت، نقشی مؤثر در بهبود سلامت و کیفیت زندگی سالمندان ایفا کنند. تحقق این نقش مستلزم تجهیز مناسب کتابخانه ها و تقویت مهارت های تخصصی کتابداران، همراه با همکاری نهادهای سلامت است. در مجموع، پژوهش چارچوبی شواهد محور برای توسعه خدمات آموزش سلامت در کتابخانه های عمومی و نقش آن ها در پاسخ گویی به نیازهای جامعه سالمند ارائه می کند.</span></span></span></span></span></span></span> داود حاصلی http://ndea10.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=3230&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:107%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="">هدف</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="">: </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="">تحلیل و شناسایی عوامل، پیامدهای شکاف دیجیتال در برنامه درسی &nbsp;و ارائه راهکارهایی به منظور بهبود و رفع </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="">چالش های مرتبط با این حوزه بود.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">روش شناسی</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">: </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">مطالعه حاضر با رویکرد ترکیبی (کیفی-کمی) </span></span>&nbsp;<span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">انجام شد. در فاز کیفی، </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">تحلیل مضمون و سندکاوی از طریق یادداشت بردای و مصاحبه </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">با </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">خبرگان</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">علوم تربیتی صورت گرفت. در فاز کمی با طرح توصیفی-پیمایشی&nbsp; </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">۱۴۰</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin=""> نفر از معلمان، مدیران و دانش آموزان دوره دوم ابتدایی در سه منطقه شهر اصفهان، نجف آباد و فریدون شهر با نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش فاز کمی، پرسشنامه محقق ساخته </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">۵۸</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin=""> سؤالی با روایی و پایایی تأییدشده (آلفای کرونباخ بالای </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">0/79) </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">بود. داده ها با نرم افزارهای</span></span> <span dir="LTR" style="font-size:9.0pt">SPSS26 </span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt">و</span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt"> SmartPLS3</span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">تحلیل شدند</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">.</span><br> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin=""><strong>یافته ها</strong>: بر اساس تحلیل کیفی، عوامل ( 6 کد محوری و 27 کد باز) پیامدها (5 کد محوری و 16 کد باز ) و راهکارها ( 5 کد محوری و 15 کد باز) شکاف دیجیتال شناسایی شد. یافته های کمی نشان داد شکاف دیجیتال چالشی چندبعدی با عوامل زمینه ای مختلف است. بر اساس مدل سازی معادلات ساختاری، مهم ترین عوامل به ترتیب شامل عوامل فردی (بار عاملی </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">0/942</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin=""> برای مؤلفه عدم دانش و آگاهی)، عوامل اقتصادی (ضریب مسیر </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">0/928) </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">و عوامل فرهنگی (ضریب مسیر0/872</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">) </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">بودند. پیامدهای شناسایی شده شامل کاهش کیفیت آموزش (ضریب مسیر </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">0/813)</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">، نابرابری آموزشی (ضریب مسیر </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">0/881) </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">و تأثیر منفی بر مهارت های حل مسئله بود. راهکارهای بهبود در سه سطح کلان (عدالت آموزشی و توسعه زیرساخت ها)، میانی (تقویت مهارت های دیجیتال معلمان و تولید محتوای بومی) و خرد (ترویج فرهنگ استفاده صحیح از فناوری) ارائه شد.</span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">نتیجه گیری</span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">: نتایج پژوهش چارچوب مناسبی برای سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی فراهم می کند تا با اجرای برنامه های<b> </b>هدفمند، گام های مؤثری در کاهش شکاف دیجیتال و ارتقای کیفیت آموزش ابتدایی بردارند</span></span></span></div> مرجان کیان http://ndea10.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=3225&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف:</span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">با تبدیل شدن اطلاعات به ارزشمندترین دارایی سازمان ها و افزایش پیچیدگی تهدیدات سایبری، سرمایه گذاری کلانی بر راهکارهای امنیتی صورت گرفته است. بااین حال، شواهد نشان می دهد که بیش از </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۹۰</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> درصد نقض های امنیتی عمده ریشه در خطاهای انسانی دارد. این امر، اهمیت پرداختن به &laquo;فرهنگ امنیت اطلاعات&raquo; را به عنوان مکمل ضروری راهکارهای فنی، بیش ازپیش آشکار می سازد. مدل های سنتی فرهنگ امنیت اطلاعات (مانند مدل های شاین و هافستد) عمدتاً انسان محور بوده و نقش کنشگران غیرانسانی را نادیده می گیرند. این شکاف نظری، ضرورت به کارگیری چارچوب های جامعی مانند نظریه کنشگر-شبکه</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> (</span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt">ANT</span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">) </span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">را برای درک تعامل پویای تمامی عوامل مؤثر ایجاب می کند. این مطالعه باهدف پرکردن این شکاف و شناسایی مؤلفه های انسانی و غیرانسانی مؤثر در فرهنگ امنیت اطلاعات در یک سازمان مالی حیاتی انجام شد</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">.</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش پژوهش: </span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">پژوهش حاضر به روش کیفی تفسیرگرایانه و با تحلیل مصاحبه های نیمه ساختاریافته با </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۲۵</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> مدیر، کارشناس و کاربر در بانک مرکزی ایران، همراه با مشاهده میدانی و بررسی اسناد انجام شد</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">.</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته ها: </span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتایج نشان داد فرهنگ امنیتی حاصل تعامل پویای سه گروه انسانی است: </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۱)</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مدیران ارشد (تصمیم گیران راهبردی)، </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۲)</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">کارکنان (اجراکنندگان رفتارهای روزمره) و </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۳)</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">تیم های فنی (ترجمه کنندگان سیاست ها به اقدامات عملی). همچنین، پنج دسته کنشگر غیرانسانی شناسایی شد: سیاست ها (مثل </span></span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt">ISO 27001</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">)، </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">فناوری ها (نظیر </span></span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt">SIEM</span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">و </span></span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt">MFA</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">)،</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> زیرساخت ها، اسناد و فرآیندهای سازمانی. نکته کلیدی، نقش کنشگران هیبریدی (ترکیب انسان-فناوری) مانند سیستم های احراز هویت بود که رفتار کاربران را تغییر می دهند</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">.</span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه گیری: </span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">در مقایسه با مدل های خطی، این پژوهش ثابت کرد بهبود فرهنگ امنیتی نیازمند طراحی شبکه ای است که تعامل متقابل تمام کنشگران را مدنظر قرار دهد. پیشنهادها شامل توسعه فناوری های کاربرپسند، الگوسازی مدیران، و ادغام امنیت در فرآیندهای کاری است. این چارچوب برای سازمان های مالی و حاکمیتی که با چالش های مشابه روبرو هستند، کاربرد دارد</span></span><span style="font-size:11.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span></span></div> رحمان شریف زاده http://ndea10.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=3207&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt">زمینه و هدف:</span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">هدف مقاله، ارزیابی رابط کاربر وب سایت ناشران برتر انتشارات علمی در سطح بین المللی بر اساس مدل کسب وکار نوآورانه بی توسی است.</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt">روش پژوهش:</span></b> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt">این پژوهش به صورت پیمایشی کاربردی و با رویکرد توصیفی</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt">تحلیلی</span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt">انجام شده است. </span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">جامعه آماری پژوهش حاضر شامل 100 وب سایت ناشر برتر بین المللی انتشارات علمی است. ابزار مقاله </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt">سیاهه وارسی محقق ساخته بر مبنای شاخص های تجارت الکترونیکی مدل بی تو سی و با الهام از مدل و مؤلفه های ارزیابی رابط کاربری نیلسن (۱۹۹۳) شامل 52 مؤلفه در سه بخش جاذبه ظاهری</span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt">در وب سایت، تقویت ساختار محتوا و اعتماد و وفاداری است. </span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt">یافته ها: </span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt">مؤلفه تماس با ما و طرح یکسان سایت در مرورگرهای مختلف با رعایت 98%، مؤلفه داشتن کارکرد لازم و امکان بازگشت به صفحه اول در هر صفحه با رعایت 95 % و مؤلفه سهولت در خوانایی فونت با میزان رعایت 91% به ترتیب در بین شاخص های اعتماد و وفاداری، ساختار محتوا و جاذبه ظاهری با اهمیت ترین برای جامعه آماری بودند. 83 % جامعه آماری از نمادهای غیر متنی- صوت استفاده نکرده بودند، در 75 % جامعه آماری امکان نظرسنجی آثار فروش وجود نداشت. 69% جامعه آماری فاقد پرتال فروش یا نمایندگی کتاب فروشی بودند و جامعه آماری به ترتیب در بین شاخص های جاذبه ظاهری، اعتماد و وفاداری، تقویت ساختار (محتوا) ضعیف ترین عملکرد را در این سه شاخص داشتند.<span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt">نتیجه گیری:</span></b> <span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt">تأمین نیاز مخاطبان کم توان یا ناتوان توسط هیچ کدام از صد وب سایت بین المللی برتر انتشارات علمی به طور کامل رعایت نشده است که یک نقص اساسی در شاخص دسترس پذیری طراحی رابط کاربری محسوب می شود</span><span style="font-size:11.0pt">.</span><span dir="RTL" style="font-size:11.0pt"> برای رفع این ضعف پیشنهاد می گردد در وب سایت های موردمطالعه، اصول استاندارد دبلیو.سی.اِی.جی. رعایت شود.</span></span></div> یعقوب نوروزی http://ndea10.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=3217&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">هدف:</span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"> مقاله باهدف شناسایی </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">رابطه بین میزان استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی و سرمایه فرهنگی با سرمایه اجتماعی در دانش آموزان متوسطه شهر اهواز انجام یافته </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">است. </span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">روش</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">:</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"> روش تحقیق توصیفی و پیمایشی و جامعه آماری تحقیق شامل </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt">کلیه </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt">دانش آموزان دوره متوسطه شهر اهواز بودند که</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"> از این تعداد، طبق فرمول کوکران تعداد 320 نفر به عنوان نمونه با استفاده از نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و تصادفی انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه های </span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">سرمایه اجتماعی و سرمایه فرهنگی و استفاده از شبکه های مجازی بود.</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"> تجزیه وتحلیل داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار</span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">اس پی اس اس</span> <span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">انجام شد</span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">.</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">&nbsp;<b>یافته ها:</b> یافته </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">های پژوهش نشان داد: بین مؤلفه های مفید بودن، سازگاری، تأثیر اجتماعی و لذت درک شده با متغیر سرمایه اجتماعی و سرمایه فرهنگی رابطه معنادار و مثبت برقرار است. یعنی شبکه های اجتماعی مجازی با بالا بردن سازگاری افراد، با گذاشتن تأثیر اجتماعی بر روی کنش افراد، بالا بردن لذت درک شده در افراد و مفید واقع شدن این شبکه ها باعث افزایش لایه های سرمایه اجتماعی و سرمایه فرهنگی افراد شده است. استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی و سرمایه فرهنگی می تواند میزان سرمایه اجتماعی در دانش آموزان</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"> متوسطه شهر اهواز را پیش بینی کنند. </span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt">نتیجه:</span></b> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt">می توان نتیجه گرفت که شبکه های اجتماعی مجازی از طریق تقویت سرمایه فرهنگی، ابزاری مؤثر برای افزایش سرمایه اجتماعی دانش آموزان هستند و به کارگیری هدفمند آن ها در محیط های آموزشی توصیه می شود</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt">.</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> علیرضا قربانی http://ndea10.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=3211&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مقدمه: </span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">این پژوهش با هدف بررسی تأثیر قابلیت های هوش مصنوعی بر خلاقیت سازمانی، با تأکید بر نقش میانجی تسهیم دانش، در میان کتابداران کتابخانه های دانشگاه های علوم پزشکی مستقر در تهران انجام شده است</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">.</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش پژوهش:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> روش تحقیق از نوع توصیفی-پیمایشی و از منظر هدف، کاربردی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کتابداران شاغل در کتابخانه های دانشگاه های علوم پزشکی شهر تهران بود. با توجه به محدود بودن حجم جامعه، روش سرشماری برای گردآوری داده ها مورد استفاده قرار گرفت و در مجموع ۲۱۴ پرسشنامه تکمیل و وارد تحلیل شد. برای سنجش متغیرهای پژوهش از ابزارهای معتبر و استاندارد بهره گرفته شد. میزان استفاده از هوش مصنوعی از طریق پرسشنامه ای ۲۲ گویه ای در پنج بعد (مدیریت هوش مصنوعی، تصمیم گیری مبتنی بر هوش مصنوعی، زیرساخت هوش مصنوعی، آمادگی برای هوش مصنوعی، و مهارت های مرتبط با هوش مصنوعی) که از مطالعه چن و همکاران (۲۰۲۲) اقتباس شده بود، ارزیابی گردید. خلاقیت سازمانی با ابزار 15 گویه ای طراحی شده توسط لیائو و وو (2013) سنجیده شد. شاخص تسهیم دانش نیز با استفاده از پرسشنامه داماج و همکاران (۲۰۱۶) شامل ۱۲ گویه ارزیابی گردید. تمامی ابزارها بر اساس طیف پنج درجه ای لیکرت طراحی شدند. روایی ابزارها از طریق تحلیل روایی همگرا و واگرا و پایایی آن ها با محاسبه آلفای کرونباخ تأیید شد</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">.</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته ها: </span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتایج نشان داد که بین هوش مصنوعی و خلاقیت سازمانی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین، هوش مصنوعی اثر مثبت و معناداری بر تسهیم دانش دارد. از سوی دیگر، تسهیم دانش با خلاقیت سازمانی رابطه مثبت و معناداری برقرار می سازد</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">.</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه گیری:</span></span></b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> تحلیل ها بیانگر آن است که تسهیم دانش به عنوان یک متغیر میانجی کامل، نقش مهمی در پیوند میان قابلیت های هوش مصنوعی و خلاقیت سازمانی ایفا می کند. </span></span></div> سیف اله اندایش