|
|
 |
تاثیر روش تدریس پردازشی و روش تدریس برون داد- محور بر توانایی تفسیر و تولید ساختار سببی در زبان انگلیسی |
ص. ۳۰-۱ |
![[English Abstract]](./templates/tmpl_yekta/images/en.gif) |
پرویز بیرجندی   ، جمیله راحمی |
|
چکیده
(۱۵۸۷۲ مشاهده) |
متن کامل (PDF)
(۳۸۱۷ دریافت)
|
|
نقش آموزش، سطح توانش زبانی و خصوصیات شخصیتی در استفاده از راهبردهای ارتباطی |
ص. ۶۷-۳۱ |
|
شیوا کیوان پناه ، پونه یموتی |
|
چکیده
(۹۱۸۵ مشاهده) |
متن کامل (PDF)
(۳۴۱۶ دریافت)
|
|
بررسی عزت نفس از طریق یک دوره شناختی-عاطفی مبتنی بر مهارت خواندن در محیط آموزش زبان انگلیسی |
ص. ۸۳-۶۹ |
|
بهاره خزاعی نژاد ، محمد رضا طالبی نژاد |
|
چکیده
(۹۰۲۷ مشاهده) |
متن کامل (PDF)
(۳۴۰۹ دریافت)
|
|
طرح توصیف کننده های معیارهای بارم گذاری برای ارزیابی مقاطع قابل تعریف فرآیند نگارش: توانش های نهفته در عملکرد نگارش زبان آموزان |
ص. ۱۱۶-۸۵ |
|
پرویز مفتون ، کوروش عاکف |
|
چکیده
(۱۰۶۶۷ مشاهده) |
متن کامل (PDF)
(۳۴۷۹ دریافت)
|
|
تمرکز بر فرم بر اساس هوش چندگانه و کاربرد صحیح گرامر |
ص. ۱۳۶-۱۱۷ |
|
مهناز سعیدی |
|
چکیده
(۱۱۲۵۴ مشاهده) |
متن کامل (PDF)
(۳۹۳۸ دریافت)
|
|
ویرایش و بازسازی متن در نگارش متون علمی-توضیحی وداستان روایی دانشجویان زبان انگلیسی با تکیه بر آموزش فرم محور و فعالیت گروهی |
ص. ۱۵۵-۱۳۷ |
|
حسین شکوهی ، زهرا علیشاهی |
|
چکیده
(۱۱۲۵۳ مشاهده) |
متن کامل (PDF)
(۴۳۵۰ دریافت)
|
|
مهندسی هوش هیجانی زبان آموزان از طریق تفکر فازی و مهندسی هیجان |
ص. ۱۷۷-۱۵۷ |
|
ضیاء تاج الدین ، پرویز علوی نیا |
|
چکیده
(۱۰۳۵۲ مشاهده) |
متن کامل (PDF)
(۳۲۵۰ دریافت)
|
صاحب امتیاز
