fa رابطه رفتار حمایت اجتماعی دبیران تربیت بدنی و بی انگیزگی دانش آموزان در فعالیت های تربیت بدنی مدیریت ورزشی sport management پژوهشي Research <p><span dir="RTL">با وجود اینکه اهمیت فعالیت&shy;های جسمانی به روشنی توسط همه پذیرفته شده، انگیزش و مشارکت در فعالیت&shy;های تربیت&shy;بدنی با افزایش سن کاهش می&shy;یابد. لذا هدف از این تحقیق بررسی رابطه رفتار حمایت اجتماعی دبیران تربیت&shy;بدنی و بی&shy;انگیزگی دانش&shy;آموزان در فعالیت&shy;های تربیت&shy;بدنی می&shy;باشد. این تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی بود. به این منظور، 381 دانش&shy;آموز&nbsp; مقطع متوسطه شهرستان بوکان&nbsp; به روش تصادفی خوشه&shy;ای چند مرحله&shy;ای به عنوان نمونه&shy;های آماری انتخاب شدند و مقیاس رفتار بین فردی </span>(IBS)<span dir="RTL"> پلیتر و همکاران (2008)&nbsp; با پایایی (78/0=</span><span dir="RTL">&alpha;</span><span dir="RTL">) و پرسشنامه بی&shy;انگیزگی در تربیت&shy;بدنی </span>(AI-PE)<span dir="RTL"> شن و همکاران (2010) با پایایی (81/0=</span><span dir="RTL">&alpha;</span><span dir="RTL">) را پاسخ دادند. داده&shy;ها با استفاده از آزمون ضریب همبستگی اسپیرمن و مدل معادله ساختاری مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بین مولفه&shy;های رفتار حمایت اجتماعی؛ حمایت از استقلال، حمایت از شایستگی&nbsp; و حمایت از تعلق با بی&shy;انگیزگی رابطه منفی و معنی&shy;داری وجود دارد (به ترتیب؛207/0- =</span>r<span dir="RTL"> ، 255/0- =</span>r<span dir="RTL"> ، 216/0- =</span>r<span dir="RTL"> ؛ 01/0></span>p<span dir="RTL">). همچنین، بر اساس نتایج مدل&shy;سازی معادله ساختاری </span>(SEM)<span dir="RTL">، رفتار حمایت اجتماعی دبیران تربیت&shy;بدنی به میزان (21/0) بر بی&shy;انگیزگی دانش&shy;آموزان اثرگذار می&shy;باشد. با توجه&nbsp; به اینکه، کاهش رفتار حمایت اجتماعی دبیران تربیت&shy;بدنی می&shy;تواند منجر به بی&shy;انگیزگی دانش&shy;آموزان شود، پیشنهاد می&shy;گردد دبیران تربیت&shy;بدنی با افزایش حمایت اجتماعی از دانش&shy;آموزان، مشارکت آنان را در فعالیت&shy;های تربیت&shy;بدنی توسعه دهند</span></p> <p>Despite the importance of physical activity is clearly accepted by all, motivation and participation in physical education declines with age. Therefore, the aim of this study is to investigate the relationship between the social support behavior of physical education teachers and motivation (absence of motivation) of student in P.E activities. This is a descriptive and correlation study. In doing so, we chose 381 one of high school students of Bookan city through multi-level cluster random method, as statistical samples, and to fill out, the questionnaire of motivation inventory &ndash; physical education (AI-PE) of Shen et.al (2010) with reliability&nbsp;(&alpha;=.78), and interpersonal behavior scale (IBS) of Pelletier et.al (2008) with reliability&nbsp;(&alpha;=.81). For data analyzing we used the Spearman correlation coefficient and Structural Equation Modeling (SEM). The results showed that there are negative and significant relationships between subscales of social support behavior (i.e. autonomy support, competence support, and relatedness support) with motivation, respectively (r=-0.207, r=-0.255, r=-0.216, p&le;0.01). Also, according result of Structural equation modeling (SEM) social support behavior of physical education teachers effected on students&rsquo; motivation (0.21). According to the fact that, reduction of P.E teachers&rsquo; social support behavior may result students&rsquo; motivation, we recommend that P.E teachers increase the amount of social support, to finally improve students&rsquo; participation at school P.E activities.</p> انگیزش, نظریه خود عزمی, فعالیت‌های ورزشی, دانش‌آموزان متوسطه Motivation, self-determination theory, sport activities, high school students 41 50 http://jrsm.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2-28&slc_lang=fa&sid=1 Mohamad Maziari محمد مازیاری 1003194753284600594 1003194753284600594 Yes Seye MOhamad Kashef سید محمد کاشف 1003194753284600595 1003194753284600595 No Mir Hasan Seyed Ameri میر حسن سید عامری 1003194753284600596 1003194753284600596 No