Research in Sport Management and Motor Behavior

fa تأثیر یک دوره برنامه ادراکی حرکتی بر عملکرد استروپ و ارتقاء سطوح نظریه ذهن کودکان The Effect Of Perceptual Motor Skill Practice On Theory Of Mind And Stroop Performance In Children رفتار حرکتی motor behavior پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">مقدمه و هدف: مهارت‌های ادراکی حرکتی پایه و اساس مهارت‌های پیشرفته آتی است پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر برنامه‌های ادراکی حرکتی بر عملکرد استروپ و ارتقاء نظریه ذهن دختران 12-8 سال شهر رشت انجام شد. روش‌ها: روش پژوهش، نیمه تجربی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با گروه کنترل بود. شرکت‌کنندگان 24 کودک با میانگین سنی 2/1±5/10 سال بودند که به‌صورت در دسترس انتخاب و سپس به روش تصادفی ساده در دو گروه مساوی کنترل و تجربی جای گرفتند n=12(). پروتکل تمرینی طی هشت‌هفته و به مدت 16 جلسه 45 دقیقهای، شامل تمرینات تعادل، آگاهی فضایی، آگاهی زمانی، آگاهی بدنی و جهت‌یابی، اجرا شد. جهت سنجش جهت سنجش عملکرد استروپ از آزمون استروپ رایانهای  و جهت بررسی نظریه ذهن کودکان از مقیاس 38 سؤالی استیرنمن استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون t مستقل در نرم‌افزار SPSS-23 مورد تحلیل قرار گرفتند. (05/0>p). یافته‌ها: نتایج نشان داد که گروه تجربی در متغیرهای بازشناسی عواطف و وانمود (023/0=p)، درک باور غلط (011/0=p)، درک شوخی و باور غلط ثانویه (048/0=p) و زمان اثر استروپ (015/0=p) تفاوت معنیداری نسبت به گروه کنترل داشت. نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌های پژوهش، برنامه ادراکی حرکتی می‌تواند عملکرد استروپ و نظریه ذهن کودکان را بهبود بخشد.</div> <div style="text-align: justify;">Aim: This study aimed to investigate the effect of perceptual–motor training programs on Stroop performance and the enhancement of theory of mind among 8–12-year-old girls in Rasht city. This study aimed to investigate the effect of perceptual–motor training programs on Stroop performance and the enhancement of theory of mind among 8–12-year-old girls in Rasht city.  methods: This quasi-experimental study employed a pretest–posttest design with a control group. Participants were 24 children (mean age = 10.5 ± 1.2 years) selected through convenience sampling and then randomly assigned to equal experimental and control groups (n = 12 each). The intervention program lasted eight weeks, comprising 16 sessions of 45 minutes each, and included exercises targeting balance, spatial awareness, temporal awareness, body awareness, and orientation. Stroop performance was assessed using the computerized Stroop test, while theory of mind was evaluated using the 38-item Steerneman Scale. Data were analyzed using independent t-tests in SPSS version 23, with the significance level set at p < 0.05. Results: The results showed that the experimental group demonstrated significantly greater improvements than the control group in emotion recognition and pretence (p = 0.023), understanding of false belief (p = 0.011), comprehension of humor and second-order false belief (p = 0.048), and Stroop reaction time (p = 0.015).  Conclusion: According to the findings, perceptual–motor training can effectively improve Stroop task performance and theory of mind in children.  </div> <div style="text-align: justify;"> </div> توجه انتخابی, عملکرد استروپ, مهارت‌های حرکتی, نظریه ذهن. Motor Skills ,Selective Attention, Stroop performance, Theory Of Mind. 284 301 http://jrsm.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1349-1&slc_lang=fa&sid=1 Hasan Alikhani حسن علی‌خانی alikhanihasan@yahoo.com 100319475328460010297 100319475328460010297 Yes Assistant Professor, Department of Physical Education and Sports Sciences, Lahijan Branch, Islamic Azad University, Lahijan, Iran. استادیار گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد لاهیجان، دانشگاه آزاد اسلامی، لاهیجان، ایران. Samira Naziri Nilash سمیرا نظیری نیلاش samiranazirinilash@gmail.com 100319475328460010298 0009-0006-0142-7569 No Master of Sports Physiology ,Department of Physical Education and Sports Sciences, La.C., Islamic Azad University, Lahijan, Iran. کارشناس ارشد فیزیولوژی ورزشی، گروه تربیت‌بدنی و علوم ورزشی، واحد لاهیجان، دانشگاه آزاد اسلامی، لاهیجان، ایران. Asiye Mirza Aghajani آسیه میرزاآقاجانی Sayari.narjes@gmail.com 100319475328460010299 0009-0002-4634-7010 No Master of Sports Physiology ,Department of Physical Education and Sports Sciences, La.C., Islamic Azad University, Lahijan, Iran. کارشناس ارشد فیزیولوژی ورزشی، گروه تربیت‌بدنی و علوم ورزشی، واحد لاهیجان، دانشگاه آزاد اسلامی، لاهیجان، ایران. Narjes Sayari نرجس سیاری sayari1285@gmail.com 100319475328460010300 0009-0001-7239-9773 No PhD student in sports psychology , Department of Physical Education and Sports Sciences, Ar.C., Islamic Azad University, دانشجوی دکتری روانشناسی ورزشی، گروه تربیت‌بدنی و علوم ورزشی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران.