fa تأثیر آموزش مبتنی بر نظریه انتخاب بر مسئولیت‌پذیری و رفتارهای برونی‌سازی‌شده در نوجوانان عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:"><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" lotus="" style="font-family:">پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مبتنی بر تئوری انتخاب بر مسئولیت‌پذیری و رفتارهای ایذایی در نوجوانان شهر کرمان انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون&ndash;پس‌آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان نوجوان شهر کرمان در سال تحصیلی </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" lotus="" style="font-family:">۱۴۰۴&ndash;۱۴۰۵</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" lotus="" style="font-family:"> بود که از میان آن‌ها </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" lotus="" style="font-family:">۳۰</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" lotus="" style="font-family:"> نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" lotus="" style="font-family:">۱۵</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" lotus="" style="font-family:"> نفر) و گواه (</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" lotus="" style="font-family:">۱۵</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" lotus="" style="font-family:"> نفر) جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مسئولیت‌پذیری و مقیاس رفتارهای ایذایی بود. گروه آزمایش طی </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" lotus="" style="font-family:">۸</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" lotus="" style="font-family:"> جلسه </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" lotus="" style="font-family:">۶۰</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" lotus="" style="font-family:"> دقیقه‌ای تحت آموزش مبتنی بر تئوری انتخاب قرار گرفت. داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر تحلیل شد</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%">.</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"B Lotus""></span></span></span></span></span></span></span></span></div> <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:"><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" lotus="" style="font-family:">یافته‌ها نشان داد آموزش مبتنی بر تئوری انتخاب منجر به افزایش معنادار مسئولیت‌پذیری و کاهش معنادار رفتارهای ایذایی در نوجوانان گروه آزمایش نسبت به گروه گواه شد. بر اساس نتایج، رویکرد تئوری انتخاب با تأکید بر مسئولیت‌پذیری فردی و کنترل درونی، مداخله‌ای اثربخش برای بهبود رفتارهای اجتماعی و ارتقای سطح مسئولیت‌پذیری نوجوانان محسوب می‌شود.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:"><span style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%">The present study aimed to examine the effectiveness of Choice Theory-based training on responsibility and disruptive behaviors among adolescents in Kerman. The study employed a quasi-experimental design with a pretest&ndash;posttest control group. The statistical population included all adolescent students in Kerman during the 2024&ndash;2025 academic year. A total of 30 participants were selected through convenience sampling and randomly assigned to an experimental group (n = 15) and a control group (n = 15). The research instruments included the Responsibility Questionnaire and the Disruptive Behavior Scale. The experimental group received eight 60-minute sessions of Choice Theory-based training. Data were analyzed using repeated-measures analysis of variance (ANOVA).</span></span></span></span></span></div> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:"><span style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%">The findings indicated that Choice Theory-based training significantly increased responsibility and significantly reduced disruptive behaviors in the experimental group compared to the control group. Based on the results, Choice Theory, with an emphasis on personal responsibility and internal control, can be considered an effective intervention for improving social behaviors and enhancing responsibility in adolescents.</span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"B Lotus""></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; تئوری انتخاب, مسئولیت‌پذیری, رفتارهای برونی‌سازی‌شده, نوجوانان Choice Theory, Responsibility, Externalizing Behaviors, Adolescents 0 0 http://rph.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-5781-1&slc_lang=fa&sid=1 fatemeh derakhshan فاطمه درخشان Ali.taghvaei@yu.ac.ir 100319475328460015309 100319475328460015309 No mahla salajgheh مهلا سلاجقه salajgheha@gmail.com 100319475328460015310 100319475328460015310 No amine jalali امینه جلالی avish.z@yahoo.com 100319475328460015311 100319475328460015311 Yes