دوره 11، شماره 22 - ( 6-1402 )
دوره 11 شماره 22 صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Najafi A, Mohsenpour M, Gholamazad S. (2023). Description of primary school teachers’ pedagogical content knowledge with emphasis on the field of volume in instruction component. نظریه و عمل. 11(22),
URL: http://cstp.khu.ac.ir/article-1-3580-fa.html
URL: http://cstp.khu.ac.ir/article-1-3580-fa.html
نجفی افسانه، محسن پور مریم، غلام آزاد سهیلا.(1402). توصیف دانش محتوایی پداگوژیکی معلمان دوره ابتدایی با تاکید بر مبحث حجم در مولفه آموزش دوفصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی 11 (22)
چکیده: (4919 مشاهده)
هدف پژوهش حاضر توصیف ادراک معلمان دوره ابتدایی از چگونگی کمک به دانش‌آموزان در آموزش مبحث حجم، با استفاده از روش مصاحبه مبتنی بر تکلیف بود. بدین منظور تکالیفی طراحی و همراه دو سوال کلی برای شش معلم دوره ابتدایی داوطلب که تجربه تدریس پایه‌های پنجم و ششم را داشتند، به اجرا در‌آمد. پاسخ‌ها باتوجه به مولفه‌های مدل فعال‌سازی شناختی در کلاس (کراوس و همکاران، 2008) تجزیه و تحلیل شد. نتایج مولفه آموزش نشان‌دهنده‌ی تاکید معلمان بر استفاده از روش تدریس سخنرانی، استفاده اندک از بازنمایی‌های ملموس، برداشت‌های متفاوت از تعریف حجم، محدودیت تجسم فضایی و تکیه بر بازنمایی حسابی در حل تکلیف بود. در مجموع نتایج این پژوهش نیاز معلم‌ها به بهبود دانش در زمینه آموزش مبحث حجم را روشن می‌سازد و بدین منظور پیشنهادهایی ارائه شده است.
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
ترغیب نواندیشی در عرصه نظر و نوآوری در عرصه عمل برنامه ریزی درسی
دریافت: 1402/5/8 | ویرایش نهایی: 1402/11/27 | پذیرش: 1402/6/10 | انتشار: 1404/5/15
دریافت: 1402/5/8 | ویرایش نهایی: 1402/11/27 | پذیرش: 1402/6/10 | انتشار: 1404/5/15
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
