دوفصلنامه
نظریه و عمل در برنامه درسی
چهارشنبه 19 شهریور 1404
|
English
[
Archive
]
ورود خودکار
ثبت نام
بازیابی رمز عبور
صفحه اصلی
اطلاعات نشریه
◆
درباره نشریه
آمار نشریه
هیات تحریریه
اهداف و زمینهها
اخبار نشریه
پایگاه های نمایه کننده
آرشیو مجله و مقالات
◆
کلیه شمارههای مجله
آخرین شماره
نمایه نویسندگان
نمایه واژه های کلیدی
برای نویسندگان
◆
راهنمای نگارش مقاله
راهنمای ارسال مقاله
فرم ارسال مقاله
فرآیند پذیرش مقالات
برای داوران
◆
راهنمای داوران
ثبت نام و اشتراک
◆
اطلاعات ثبت نام
فرم ثبت نام
تسهیلات پایگاه
◆
راهنمای صفحات
جستجو در پایگاه
صفحه پرسشهای متداول
صفحه برترینهای پایگاه
اطلاعرسانی به دوستان
قواعد اخلاقی انتشار
بایگانی مقالات زیر چاپ
تماس با ما
◆
اطلاعات تماس
فرم برقراری ارتباط
لینک های مرتبط
صفحه اصلی
اطلاعات نشریه
درباره نشریه
آمار نشریه
هیات تحریریه
اهداف و زمینهها
اخبار نشریه
پایگاه های نمایه کننده
آرشیو مجله و مقالات
کلیه شمارههای مجله
آخرین شماره
نمایه نویسندگان
نمایه واژه های کلیدی
برای نویسندگان
راهنمای نگارش مقاله
راهنمای ارسال مقاله
فرم ارسال مقاله
فرآیند پذیرش مقالات
برای داوران
راهنمای داوران
ثبت نام و اشتراک
اطلاعات ثبت نام
فرم ثبت نام
تسهیلات پایگاه
راهنمای صفحات
جستجو در پایگاه
صفحه پرسشهای متداول
صفحه برترینهای پایگاه
اطلاعرسانی به دوستان
قواعد اخلاقی انتشار
بایگانی مقالات زیر چاپ
تماس با ما
اطلاعات تماس
فرم برقراری ارتباط
لینک های مرتبط
دوره ۱۱، شماره ۲۱ - ( ۱-۱۴۰۲ )
اصول طرح پژوهش در برنامه درسی: دقت، مرتبط بودن و مشارکت
۱
زهرا گویا
چکیده
(۲۸۱۵ مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(۱۱۷۴ دریافت)
تأملی بر برنامه درسی زاید در رشته آموزش ابتدایی
۲
مجید صالحی
،
مرضیه دهقانی
،
محدثه خطاط
چکیده
(۶۰۹۸ مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(۱۳۱۵ دریافت)
روش نمونهسازی مشارکتی بازیهای آموزشی دیجیتال با رویکرد تفکر طراحی در ارتقای یادگیری ریاضی ششم ابتدایی: موانع، تسهیلگرها و راهکارهای ادامه
۳
احمد عربی
،
علی رضا عصاره
،
اسماعیل عظیمی
،
سید محمد رضا امام جمعه
چکیده
(۵۹۱۴ مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(۱۱۲۰ دریافت)
تدوین راهنمای عمل برنامه درسی تلفیقی( یکپارچه)پایه سوم ابتدایی
۴
سارا جلال پور
،
پروین احمدی
،
پروین صمدی
چکیده
(۷۰۷۱ مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(۲۱۰۸ دریافت)
تأملی بر الگوهای برنامهدرسی مونته سوری، والدورف و بانک استریت در سه محور؛ عاملیت کودک، ارزشیابی و محیط یادگیری.
۵
معصومه کیانی
چکیده
(۵۷۲۸ مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(۱۲۹۶ دریافت)
تبیین نظریهپردازی شخصی اعضای هیأت علمی از نظر متخصصان و تعیین دیدگاههای مدرسان نمونه دانشگاه اصفهان پیرامون نقش آفرینی آن در عرصه تعالی تدریس
۶
یعقوب لهرابی
،
فریدون شریفیان
،
سید ابراهیم میرشاه جعفری
چکیده
(۴۳۸۶ مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(۱۰۶۲ دریافت)
طراحی الگوی برنامه درسی سواد چندفرهنگی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان
۷
سعیده افضلی
،
علیرضا صادقی
،
نعمت اله موسی پور
،
مصطفی قادری
چکیده
(۴۴۵۲ مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(۱۲۶۱ دریافت)
چالشهای دانشآموزان در ساخت اثباتهای هندسی
۸
فاطمه احمدپور
چکیده
(۴۴۲۶ مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(۱۱۱۲ دریافت)
واکاوی کنش حرفه ای آموزشگران رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در زمینه دانش پداگوژی محتوا
۹
نسرین مهدوی
،
زهرا نیکنام
،
محمد عطاران
،
نعمت اله موسی پور
چکیده
(۴۲۶۳ مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(۱۳۰۲ دریافت)
زیرساختارهای کسر و جایگاه آن در کتابهای ریاضی دوره ابتدایی ایران
۱۰
مهدخت نقیبی
چکیده
(۶۹۹۴ مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(۲۳۱۵ دریافت)
واکاوی برنامه درسی متناسب با ویژگیهای نسل z
۱۱
زهرا پروازی مقدم
،
کوروش فتحی واجارگاه
،
کامبیز پوشنه
،
علی اکبر خسروی بابادی
چکیده
(۴۷۴۹ مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(۱۷۵۹ دریافت)
نگاهی تحلیلی انتقادی به برنامه درسی اسلامی صورت گرا
۱۲
فاطمه سادات جعفرنیا
،
مقصود امین خندقی
چکیده
(۴۸۲۶ مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(۱۱۵۹ دریافت)
بررسی میزان توجه به مؤلفههای طرح خوانا در محتوای برنامه درسی فارسی دوره دوم ابتدایی
۱۳
کریم مهدیخانلو
،
سولماز نورآبادی
چکیده
(۴۹۶۷ مشاهده)
|
متن کامل (PDF)
(۱۴۰۱ دریافت)
Export as:
HTML
|
XML
|
RSS