Volume 26, Issue 81 (6-2026)
jgs 2026, 26(81): 0-0 |
Back to browse issues page
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Daviran A. (2026). Evaluation of the synergogy rhythm of curriculum planning of place-based of Gography. jgs. 26(81),
URL: http://jgs.khu.ac.ir/article-1-4430-en.html
URL: http://jgs.khu.ac.ir/article-1-4430-en.html
, a.daviran@cfu.ac.ir
Abstract: (2483 Views)
“Synergogy is a method whose principles are based on group participation and comprehensive structural synergy in the learning process. In the meantime, the content of location-based courses (such as geography) is intertwined with spatial data, and its stabilization requires memorization and mental imagery. Experience has shown that learning these subjects in traditional ways has not been effective and has not been able to stabilize the learning content. This research is written with the nature of the applied method and with the aim of investigating the synergistic rhythm of the place-based curriculum of geography. The statistical population was 60 students of the final year of geography at Farhangian University, who collected data using the library and field method (Choo and Bowley evaluation model) and entered it into SPSS software, and analyzed the data with the rhythm analysis model and the structural equation model of path analysis.The results Examining the components of group dynamics, doing work, feedback and the variables of place, time and classroom space arrangement shows that the synergistic rhythm of place-based courses has a linear, continuous, regular and gradual growth, which is important in regular linear practical courses and in sinusoidal theory courses. Is. At the same time, in the structural equation, the effect of time-spatial variables and space arrangement on the synergism of the place is continuous and they are in continuous relationship with the positive direction. It is more desirable to conduct the synergy method of place-based geography lessons with the priority of workshop classes, technology site and smart classes. Holding synergistic classes in the morning (9 to 11) is considered the most suitable time.The direct and indirect effect of the sum of all variables on synergy has relative favorability.
Type of Study: Applicable |
Subject:
Geography and Urban Planning
References
1. باقریانفر، مصطفی.(۱۳۹۶). سینرگوژی در آموزش، فصلنامه مطالعات مدیریت بر آموزش انتظامی.2(1)، 16-1.
2. برزگر، سپیده و حبیبی، میترا (۱۳۹۹). کاوش ضرباهنگ زندگی روزانه در ساماندهی مصرف فضای شهری (موردپژوهی: پیادهراه شهر رشت)، فصلنامه دانش شهرسازی. 1(4)، ۷۱-۴۹.
4. بهرنگی، محمدرضا و نصیری، رحیمعلی. (۱۳۹۵). تأثیر تدریس علومتجربی با الگوی مدیریت آموزش، بر یادگیری خود راهبر دانشآموزان سال سوم راهنمایی، فصلنامه رهیافتی نو در مدیریت آموزشی.4(7)،۱۳۰-۱۰۹.
5. https://dorl.net/dor/20.1001.1.20086369.1395.7.28.6.1
6. بهرنگی، محمدرضا؛ مرادی، امیر و کردلو، محسن. (1398).بررسی تأثیر تدریس درس فلسفه تربیت رسمی و عمومی دانشگاه فرهنگیان در داربست مراحل الگوی رهبری و مدیریت آموزش بر یادگیری و موفقیت تحصیلی دانشجویان. نشریه مدیریت بر آموزش سازمانها. 8(2)،130-103. http://journalieaa.ir/article-1-131-fa.html
7. حسنزاده پلکویی، شهربانو؛ صالحی، کیوان و مقدمزاده، علی. (۱۳۹۷). تأثیر تدریس مشارکتی بر انسجام گروهی دانشآموزان ابتدایی، فصلنامه پژوهش در نظامهای آموزشی.40، 63-40. [DOI:10.22034/jiera.2018.65360]
8. دویران اسماعیل. (۱۴۰۲). الگوهای اثربخشی به تدریس دروس مبتنی بر دادههای طبیعی مکان محور، اولین همایش بینالمللی تربیتمعلم با رویکرد آیندهنگری، دانشگاه فرهنگیان، مشهد.
9. دویران، اسماعیل. (1402). ضرباهنگ کاوی قرارگاههای رفتاری در بوستانهای شهری (مطالعه موردی: بوستان بهارستان و ابنسینای زنجان)، فصلنامه مطالعات شهری.12(48)، 28-17. 10.34785/J011.2022.024
10. دویران، اسماعیل. (1398). ارزیابی ظرفیت آموزشی مدیران شهری با روش معادلات ساختاری (مطالعهی موردی: مدیران سطح میانی شهرداری زنجان)، فصلنامه پژوهشهای جغرافیای برنامه ریزی شهری. 7(1)، 209-189. [DOI:10.22059/jurbangeo.2019.277107.1070]
11. رشیدی، زهرا. (۱۳۹۸). روشهای نوین تدریس در دانشگاهها. یادگیری مبتنی بر حل مسأله، مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی، وزارت علوم، تحقیقات و فناوری.
12. شیخی فینی، علی اکبر، زارعی، اقبال، و سعادت زاده، سمیه. (1392). تاثیر روش تدریس مشارکتی با تاکید بر جرئت آموزی (بیانی) بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس دین و زندگی. پژوهش های آموزش و یادگیری (دانشور رفتار)، 20 (دوره جدید)(3)، 351-360.
13. کرامتی، محمدرضا، حبیب نژاد تپه باشیف مهتاب وحسن مرادی، نرگس. (1400). چالشهای اجرای یادگیری مشارکتی برخط در مرکز آموزش مدیریت دولتی در سال 1400. پژوهشهای آموزش و یادگیری، 2(18)، 102-83. [DOI:10.22070/tlr.2022.16644.1314]
14. محمدحسنی، نسرین و فردانش، هاشم. (۱۳۹۵). تحلیل اندراگوژی و طراحی مدلی برای یادگیری بزرگسالان در محیطهای مبتنی بر فناوری، فصلنامه فناوری برنامه درسی.1(1)، ۵۷-۳۵٫. [DOI:10.22077/jct.2016.661]
15. محمدزاده، زینب و صالحی، کیوان (۱۳۹۵). تبیین پدیده نشاط و پویایی علمی در مراکز علمی از منظر نخبگان دانشگاهی: مطالعهای با رویکرد پدیدارشناسی، فصلنامه راهبرد.25(79)، ۲۵۸-۲۲۷. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.10283102.1395.25.2.8.0
16. محمدزاده، منیره؛ صفر نواده، مریم و احقر، قدسی.(۱۴۰۱). تأثیر آموزش مبتنی بر رویکرد ساختن گرایی بر یادگیری مشارکتی دانشآموزان در درس علوم و پایداری آن در طول زمان، دوماهنامه علمی - پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. 15(1)،۷۹-۹۰.
17. مصرآبادی، جواد.(۱۳۹۴). نقش سبکهای تدریس معلمان بر میزان بیانضباطیهای دانشآموزان: تحلیل متنی بر شخص، فصلنامه رهیافتی نو در مدیریت آموزشی. 6(2)، ۲۰۵-۱۸۹. https://dorl.net/dor/20.1001.1.20086369.1394.6.22.10.6
18. مهدوی، نسرین؛ نیکنام، زهرا؛ عطاران، محمد و موسیپور، نعمت اله.(۱۴۰۰). شناسایی و بررسی مؤلفههای دانش شخصی پداگوژی محتوای آموزشگران رشته آموزش ابتدائی دانشگاه فرهنگیان، فصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی. 17(9)، ۱۸۶-۱۵۵. http://cstp.khu.ac.ir/article-1-3270-fa.html
19. موسوی، شادی، و سرداری، باقر.(۱۳۹۸). تعیین اثربخشی الگوی یادگیری مشارکتی بر یادگیری خود راهبر (خودمدیریتی، رغبت برای یادگیری و خودکنترلی) دانشآموزان دختر، نشریه آموزش و ارزشیابی (علوم تربیتی). 46(12)، ۸۴-۶۵.
21. مؤمن دانایی، شهلا؛ زرشناس، لادن؛ عشاق، مرتضی و امیدخدا، سیده مریم. (۱۳۹۰). کدام متد تدریس بهتر است؟ مشارکتی یا سخنرانی، مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی. 1(30)، ۳۱-24.
22. Alton Lee, A. (2012).Cooperative Learning in Physical education: A research based approach (Book review). Qualitative Research in Education, 2(1), 228-233. [DOI:10.4471/qre.2012.11]
23. Arthure, C, A., Hardy, J., Callow, N., & Williams, D. (2013).Trans formational in Sport the Mediating role of intra team Communication. Journal of Psychology of Sport and Exercises, 2(14), 249-257. [DOI:10.1016/j.psychsport.2012.10.002]
24. bagherian far, M. (2017). Synergogy in Training. The Quarterly Management on Police Training, 1396(37), 21-40. [in Persian]
25. Barzegar, S. and Habibi, M. (2020). Using the Rhythm-Analysis of the Daily Life in Organizing the Consumption of the Urban Space (Case Study: Pedestrian Path of Rasht). Urban Planning Knowledge, 4(1), 49-71. [in Persian] doi: 10.22124/upk.2020.15758.1404
26. Behrangi, M., & Nasiri, R. (2017). The Effect of Teaching Science Using Education Management Model on Students' Self-Directed Learning 3th Grade Secondary Schools. Journal of New Approaches in Educational Administration, 7(28), 109-130. [in Persian] https://dorl.net/dor/20.1001.1.20086369.1395.7.28.6.1
27. Behrangi, M., Moradi, A & Kordlo, M. (2020). Investigating The Effect of Teaching "Philosophy of Formal and Public Education" in Farhangian University within the scaffolding of Leadership and Management Education Model on Students' Learning and Academic Achievement. MEO , 8 (2) :103-130. [in Persian]
28. Blondy, L. (2007). Evaluation and Application of Andragogical Assumptions to the Adult Online Learning Environment. Journal of Interactive Online Learning, 2(6),116-130.
29. Byrne,B.M.(2016). Structural equation modeling with AMOS: Basic concepts, application. And programming, 3rd Edition, Routledge. [DOI:10.4324/9781315757421]
30. Caruth, G. D. (2014). Meeting the need of older student in higher education. Participatory Education Research (PER), 2(1), 21-35. [DOI:10.17275/per.14.09.1.2]
31. Choo, S and Bowley, Ch.( 2007). Using training and development to affect job satisfaction within franchising. Journal of Small Business and Enterprise Development, 14(2), 339-352. [DOI:10.1108/14626000710746745]
32. Clinton, Jones (2011). Principal As Facilitators Of Professional Development With Teachers As Adult Learners. Dissertation for the degree of Doctor of Philosophy in Education In the graduate School of the University of Missouri.
33. Daviran, E. (2019). Assessment of Educational Capacity of Urban Managers by Structural Equation Method (Case Study: Middle Level Managers in Zanjan Municipality). Geographical Urban Planning Research (GUPR), 7(1), 189-209. [in Persian] doi.org/10.22059/jurbangeo.2019.277107.1070
34. Daviran, E. (2023). Effectiveness models for teaching courses based on location-based natural data, the first international teacher training conference with a forward-looking approach, Farhangian University, Mashhad. [in Persian]
35. daviran, E. (2023). Excavation rhythm of behavioral stations in urban parks (Case study: Baharestan and Ibn Sina Zanjan Gardens). Motaleate Shahri12(48), 17-28. [in Persian] 10.34785/J011.2022.024
36. Espinosa, A. A., Monterola, S. L. C., & Punzalan, A. E. (2013).Career-oriented performance tasks in chemistry: Effects on students' critical thinking skills. Education Research International, 2013,1-10. [DOI:10.1155/2013/834584]
37. Ewens, W.(1986). BOOK REVIEWS. Contemporary Sociology, 15(2),249-251. [DOI:10.2307/2071703]
38. Foster, D. D., & Whittington, M. S. (2017). Instructors' Use of the Principles of Teaching and Learning during College Class Sessions.Journal of Agricultural Education, 58(4), 98-109. [DOI:10.5032/jae.2017.04098]
39. Fridking, N. E. (2004). Social cohesion. Annual Review of sociology, 30, 409-425. [DOI:10.1146/annurev.soc.30.012703.110625]
40. Halbrook, M., Hurley, C., Bell, K., & Holden, J. E. (2013).Remove from Marked Records Relationships among motivation, gender, and cohesion in a sample of collegiate athletes. Journal of sport Behavior, 35(1), 61-78.
41. Haller CR, Gallagher V J, Weldon T L, Felder RM. (2000). Dynamic of peer education in cooperative learning. J.Engr. Education, 89(3), 285- 293. [DOI:10.1002/j.2168-9830.2000.tb00527.x]
42. Hassanzadeh Polkohi, S. , Salehi, K. and Moghadamzadeh, A. (2018). The Effect of Participatory Teaching on Group Cohesion of Elementary School Students. Journal of Research in Educational Systems, 12(40), 39-63.[in Persian]
43. Henriques, J., Tiainen, M., & Väliaho, P. (2014). Rhythm Returns: Movement and Cultural Theory. Body & Society, Vol.20, No.(3-4), pp.3-29 [DOI:10.1177/1357034X14547393]
45. Judson, G. & Egan, K. (2012). Elliot Eisner's imagination and learning. Journal of Curriculum and Pedagogy, Vol.9, No.1, pp. 38-41. [DOI:10.1080/15505170.2012.684845]
46. Keramaty, M., Habibnezhad Tapehbashi, M., & Hassan Moradi, N. (2022). The Challenges of Implementing Cooperative Online Learning in Governmental Management Training Center in 2021. Teaching and Learning Research, 18(2), 83-102. [in Persian]
47. Mahdavi N, Niknam Z, Attaran M, Mousapour N. (2021). Identifying and investigation the components of educator's personal pedagogy content knowledge of elementary education, Farhangian University. Theory and practice, 9(17), 155-186. [in Persian] http://cstp.khu.ac.ir/article-1-3270-fa.html
48. Mesrabadi, J. (2015). The Role of Teachers' Teaching Styles on Indiscipline Rate among Students: Person-Oriented Analysis. Journal of New Approaches in Educational Administration, 6(22), 189-206. [in Persian] https://dorl.net/dor/20.1001.1.20086369.1394.6.22.10.6
49. Mohammadhasani, N. and Fardanesh, H. (2016). Analysis Of Andragogy And Designing A Model For Adult Education In Technology-Based Environments. Journal of Curriculum Technology, 1(1), 35-47. [in Persian] doi: 10.22077/jct.2016.661.
50. Mohammadzadeh M, Safarnavadeh M, Ahghar G.(2022). The effect of constructivist-based approach of teaching in science Courses on cooperative learning of Secondary school students and its sustainability over time. Educ Strategy Med Sci, 15 (1) :79-90. [in Persian]
51. Mohammadzadeh, Z & Salehi, K.(2016). Explanation of the Phenomenon of Scientific Vitality and Dynamism in Scientific Centers from Perspective of Academic Elites: A Study According to "Phenomenology". Strategy, 25(2), 227-258. [in Persian] https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.10283102.1395.25.2.8.0 .
52. Momen Danaei, Sh; Zarshenas, L; Oshaq, M & Omidkhoda, S. (2011). Which teaching method is better? Participatory or lecture, Iranian Journal of Education in Medical Sciences. 1(30), 31-24. [in Persian]
53. Mousavi, S., & Sardari, B. (2019). The Effectiveness of Cooperative Learning Patterns on Self-Directed Learning (Self-Management, Desire for Learning and Self-Control) in Female Students. Journal of Instruction and Evaluation, 12(46), 65-84. [in Persian]
54. Neimeyer,RA., & Torres, C. (2015). Constructivism and constructionism: Methodology. International Encyclopedia of the Social and Behavioral Sciences, (Second Edition), 724-728. [DOI:10.1016/B978-0-08-097086-8.44009-2]
55. Novy, A., Swiatek, D., &Moulaert, F. (2013). Social Cohesion: A conceptual and Political Elucidation. Urban Studies, 49(9), 1873- 1889. [DOI:10.1177/0042098012444878]
56. Phelan, Anne & Sumsion, Jennifer (2008). Critical Reading in Teacher Education. SENSE PUBLIHERS. [DOI:10.1163/9789087902919]
57. Rashidi, Zahra. (2019). New Teaching Methods in Universities. Problem-Based Learning, Institute for Higher Education Research and Planning, Ministry of Science, Research and Technology. [in Persian]
58. Sheikhi Fini, A. A., Zarei, E., & Saadatzadeh, S. (2014). The effect of participatory teaching method with emphasis on assertiveness (expression) on students' academic achievement in religion and life lessons.Teaching and Learning Research, 10(2), 351-360. [in Persian]
59. Sultan, S., & Hussain, I. (2012). Comparison between individual and collaborative learning: determining a strategy for promoting social skills and self-esteem among undergraduate students. J Educ Res, 15(2), 35-44.
60. Troth, A. C., Jordan, P. J., & Lawrence, S. A. (2013). Emotional intelligence, Communication Competence, and student perceptions of team's cohesion. Journal of Psycho Educational Assessment, 30(4),315-319. [DOI:10.1177/0734282912449447]
61. Williamson, S. N. (2007). Development of a self-rating scale of self-directed learning. Nurs Researcher, 14(2), 66-83. [DOI:10.7748/nr2007.01.14.2.66.c6022] [PMID]
Send email to the article author
| Rights and permissions | |
 |
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. |
This work is licensed under a Creative Commons — Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)